圆的说课标说教材2.doc

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1、“说课标，说教材”文稿（数学）尊敬的各位评委，老师：你们好！我来自东七初中叫朱晓红。我今天说课的内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学九年级上册第二十四章《圆》接下来，我将从说课标，说教材，说建议三个方面进行具体阐述：第一方面从课程目标，课程内容进行分说；第二方面从编写体例及特点，内容结构，立体整合三个小点去说明；第三方面从教学建议，评价建议，课程资源开发和利用建议三个角度去分析。一、说课标1.课程目标课程目标的总目标有三层意思：第一、获得“四基”，第二增强能力，第三培养科学态度。四基是在02年实验稿双基的基础上扩展的，增加了基本思想，

2、和基本活动经验，体现了育人为本的核心理念；增强能力，由二能转化为四能，新增加了发现问题和提出问题的能力，为培养具有创新意识的人才奠定了一定的基础。由此可见总目标的各部分是一个有机整体，各部分是不可割裂的。第三学段的课程目标，从知识与技能，数学思考，问题解决，情感与态度四个方面做了进一步的描述。知识与技能方面就是掌握数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践的基础知识、和基本技能；数学思考就是发展形象思维，抽象思维，发展合情推理，演绎推理的能力；问题解决就是学会从数学的角度发现问题和提出问题，学会与他人合作交流，学会评价与反思。情感与态度就是对

3、数学有好奇心和求知欲，能养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑的学习习惯。一、说课标2.课程内容初中数学课程内容有四大领域：第一领域数与代数，第二领域图形与几何，第三领域统计与概率，第四领域综合与实践。旧课标的第二领域叫空间与图形，第四领域称之为实践与综合应用，从名称的修改上我们不难发现，新课标将更加科学更加符合内容实际。图形与几何领域的主要内容有图形的性质，图形的变化，图形与坐标，其中图形的性质介绍的前五个，它们分别编排在七八年级的第4、第5、第7、第11、第19章；第6个介绍5圆，它被编排在九年级上册的第二十四章；圆的内容标准：圆的基本

4、性质里课标要求：了解、理解、知道探索相关内容；点与圆的位置关系课标要求：会、探索、作一些重要图形；直线与圆的位置关系课标要求：了解、掌握、探索、会画圆的切线。关于圆与圆的位置关系，新课标已经不作要求。在与圆有关的计算里课标要求：1)会计算圆的弧长、扇形的面积；2)了解正多边形与圆的关系接下来我们再了解一下新旧课标，关于圆这部分内容标准的对比。简单概括就是三个删除，三处变化，五点增加。二、说教材1.编写体例和编写特点编写体例，任何版本的教科书都分章前，正文，章末三部分。人教版的章前有章前图和引言，引言的作用是便于学生预习或教师导入新课时使用，正文

5、中有思考探究归纳栏，目的是利于学生发展思维，培养学生与人交流合作的能力，培养学生的归纳概括的能力；还有选学内容，分为阅读与思考，观察与思考，实验与探究，信息技术应用，还有云朵小贴士栏目，小贴士有些是介绍知识背景的，有些是在解读正文；还有练习习题，用来巩固知识点或供课内检测用；章末设有数学活动，它突出了三性：综合性，实践性，开放性；还有小结，小结中有本章知识结构图，回顾与思考，能帮助学生梳理章节知识；章末还有复习题，我们复习全章时可以使用。编写特点，有了比较才有个性，我们把人教版与北师大版进行一下比较：有两个不同，一个是时间编排不同，像人教版把圆

6、编在九年级上册第二十四章，而北师大版将圆放在九年级下册的第三章；二是教材的侧重点不同：人教版的编写章节明了，条理清晰，而北师大版是以问题导入，注重探究。人教版知识点讲解明晰透彻，而北师大版知识点以问题或活动呈现。人教版内容的编写是循序渐进的；而北师大版内容编写的跳跃性却很大。二、说教材2.教材内容结构第二十四章圆分为四个小节：1、圆，2、点、直线、圆和圆的位置关系3、正多边形和圆，4、弧长和扇形的面积。圆的知识内容共三方面：圆的有关概念及性质，与圆有关的位置关系，与圆有关的计算。第一方面圆的有关概念及性质有：圆的有关概念，像圆、半径、直径，圆心

7、角，圆周角、弦、弧、弦心距等；与圆有关的性质：如圆的对称性，轴对称性，通过折叠发现垂径定理及推论，中心对称性，通过旋转操作发现弧、弦、弦心距及圆心角之间的关系5；圆周角与圆心角的关系包括圆周角定理及推论，圆内接四边形的性质定理。带过九年级数学的老师，可能会印象很深刻，以上的内容是中考必考的，据近几年陕西中考试题统计，该部分内容要么出现在填空题里，要么出现在选择题里，要么就是解答题，而且占分比值很大。下面是2012年陕西中考试题中的第九题为填空题，考查垂径定理。再来分析一下考点题型，考点一、垂径定理与圆周角定理。（1）是2012年黄岗的中考题，是

8、一道选择题，考查垂径定理；（2）是山西的2012的中考题，也是一道选择题，考查圆周角定理。第二方面与圆有关的位置关系，包括：点与圆，线与圆，圆与圆，的