人教版八年级下册第五单元《马说》课件.ppt

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1、马说韩愈人教版八年级下册第五单元23课德安县第二中学丁雪莲伯乐相马相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。学习目标1.通过学习本文，背诵这篇短小精悍、波澜横生的千古名作，了解“说”的文体特点。2.熟练掌

2、握文中的文言实词和文言虚词，理解文中的诸多寓意。3.领会作者的写作目的和思想感情，感受封建社会摧残和埋没人才的黑暗现实。。韩愈，唐代文学家、思想家，字退之。作品都收在《昌黎先生集》里。韩愈简介他25岁中进士后，长期得不到任用，他曾三次上书宰相，都没有得到赏识。加上当时政治黑暗，有才之士不受重用。这些都让他感到明主难遇，在这种悲愤心情下，写下了《马说》，有“伯乐不常有”之叹。“说”：是古代的一种议论体裁，是一些文人志士对事对物有感而发，宣泄心中郁闷，托物寓意的一种体裁。“马说”即谈马、论马。祗zhĭ骈死pián槽枥cáolì食一

3、食食马者一石dàn读准字音shísì邪外见ｘｉàｎｙé邪邪恶无马邪Xiéyé朗读时刻读准字音读得流畅语速适当节奏准确马说韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食/或/尽粟一石。食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且/欲与常马等/不可得，安求其能千里也？策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其/真无马邪？其/真不知马也。食马者通“饲”，喂才美

4、不外见通“现”，显示通假字：归纳整理：食之不能尽其材通“才”，才能其真无马邪通“耶”，表疑问，相当于“吗”世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。但,连词,表转折即使只是;埋没著称仆役两马并驾世间有了伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，可是伯乐不会经常有。所以即使是很名贵的马，也只能在仆役的手下受到屈辱，和普通的马一起死在马厩的里面，不能获得千里马的称号。（不因为日行千里而出名。）分析文段一：1、本段表达了作者什么观点？世有伯乐，然后有千里马。3、本段文字说

5、明了什么？伯乐对千里马的重要作用。2、没有伯乐，千里马命运如何呢？祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。千里马伯乐决定我来背一背马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？顿；有时；粮食才能；优点相等疑问副词，怎么喂喂这况且日行千里的马，吃一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得(根据它）千里的本领来喂养它。所以这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，才能和优点

6、不能从外面表现。想要和普通马一样尚且办不到，怎么能要求它能够日行千里呢？分析文段二：1、千里马被埋没的根本原因是什么？食马者不知其能千里而食也2、本段文字从侧面讽刺了喂马者？无能、无知、目光短浅。3、“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”表达了作者什么感情？对千里马命运的惋惜、同情;对统治者埋没人才的愤懑、讽刺。我来背一背策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼，其真无马邪？其真不知马也。听它鸣叫拿鞭子面对唉语气副词，表猜测，难道语气词，表疑问其实喂鞭打它，不能按照驾驭千里马的方法，

7、喂养它，又不能充分施展出它的才能，马嘶鸣，却不能通晓它的意思，还拿着鞭子面对着它说：“天下没有千里马！”唉!难道果真没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊!鞭打它，不能按照驾驭千里马的方法，喂养它，又不能充分施展出它的才能，马嘶鸣，却不能通晓它的意思，还拿着鞭子面对着它说：“天下没有千里马！”唉!难道果真没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊!鞭打它，不能按正确的方法;喂养它，又不能竭尽它的才能；听它嘶叫，却不能通晓它的意思，还拿着鞭子面对着它说：“天下没有千里马！”唉!难道果真没有千里马吗?恐怕是他们真得不认识千里马啊!

8、分析文段三：3、本段表达出了作者怎样的感情？1、哪些语言能体现食马者的无知和浅薄？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”对人才埋没的愤懑之情1、点明主旨，总结全文。嘲讽愚妄、无知、浅薄的统治者。2、照应开头，更显出伯乐识马的重要性。2、