反思---成长的阶梯.doc

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1、反思---成长的阶梯期待已久的培训在经历了一天绵绵细雨的漫长等待后终于开始了。学习时间是早上八点半开始，我们一行人早早准备好提前半个多小时就来到了教室。今天为我们讲课的是华东师范大学教育研究所所长王建军教授作了题为《教育变革与教师专业发展》的报告，他轻声询问在座教师：大家平时写教学反思，反思的是什么？教师坦言：反思这节课教学目标达到了吗？学生学会了吗？会做题吗？王教授接着问：你反思的对象是谁？这节课？学生？对象笼统，应让你的对象具体化。教授给我们指出所谓反思要回答四个问题：1、目标？2、问题？3、原因？4、改进？一、对课堂教学目标的反思很多教师不善于设计教学目标。客观地说

2、，绝大多数教师在设计教学目标方面并没有根据学生的能力、兴趣来设计，其设计经验全都是在教学实践中摸索出来的。他们的教学目标，多是比葫芦画瓢画出来的，或者是仿照了教学参考书。教授指出：我们的教学目标应该从学生学什么、怎样学、学到什么水平的角度来设计并准确陈述。应该说，教学目标的立足点是学生学什么，而不是教师教什么，陈述的应该是教学结果，而不是教学过程。二、对课堂出现问题的反思一节课上下来，总会出现这样那样的问题，诸如：课堂上，你真的关注学生了吗？知识是你直接给学生的，还是经过了真正的“引导”？组织的课堂学习是有效的吗？等等。反思出现的这些问题，如何让更多的学生参与到活跃的学习

3、活动中来。是不是经过引导，在学生脑子里留下的痕迹是大不一样的。学生经过自己的思考，哪怕是一分钟，都是有意义的，都是有效的。三、对造成这些问题的反思关注全体学生，意味着以往被忽视的学生群体应该得到更多的关注。要特别关注那些没有参与的学生在干什么。是倾听、思考，还是游神在外，或被动地接受。教师的任务是帮助调动这些学生的积极性，并反思出现这些问题的原因是什么。四、提出改进的方案明确课堂中出现的问题，找到了原因何在，就需要我们在以后的教学中加以改进，从课堂上找到优点，并继续保持，找到缺点，并及时加以修正，再通过下一堂课来改进。坚持每堂课后必写教学反思，只有这样自己的教学才能得到改

4、进。作为一名有责任感的青年教师，我会一直坚持下去的。我相信只要不断努力，就会取得更大的进步。