反思：青年校长成长的阶梯.doc

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1、反思：青年校长成长的阶梯-作者：郑晓云文章來源^本站原创点击数：708更新时间：2006-3-29-反思：青年校长成长的阶梯郑晓云（山东省济南市珍珠泉小学）校长是一个具有挑战性的职业。上任之初，面对“全局性”工作，面对一些棘手问题，我茫然无措。如何办？我把目光投向教育科学，希望从屮找到答案。我翻遍了所有的书籍，并根据理论研究成果炮制门可题解决的“药方”，可是，山于机械地搬用，不仅没有解决什么问题，反倒惹来了一大堆新的麻烦。我重新陷入了困境。老校长们都有经验，他们应该有解决问题的"良方”。我把目光转向他们，虚心请教。然而，当我把学到的管理制度运用于自己的学校时，才发现,老校长们“玩得转”的制度

2、在我这里似乎失灵了:教师们被动应付、缺乏热情，学校教学工作按部就班，缺乏生机与活力。办学之中的两次"碰號”，使我不得不进行痛苦的反思:为什么“科学的研究成果”不能解决现实的问题，为什么别人成功的经验也解决不J'自己学校的问题？进一步思考，我逐渐明白：学校管理具右情境性，没有放之四海而皆准的“规律”可以照搬，没冇现成的经验川以移植。问题的解决只能依靠自己的思考、研究和探索。只有自己有了“灵魂”,有了独立的见解,才能与科学的理论対话，才能创造性地运用他们，才能不为别人的成功经验所迷惑。看來，管理者要形成白C的办学思路，必须学会思考，学会反思。山此，我开始了自己的探索历程。一、以读促思我认识到,作

3、为一名校K,要形成自己的办学思想,首先要阅读教育教学专业书籍。为此，我购买了大最的图书，还订阅了几十种专业报刊杂志。毎天晚上，我都要在台灯下学习上两三个小时。这儿个小时,是我一天中最宁静、最充实、最沉醉的时刻。在阅读中，我逐渐走进了一位位大师的心灵世界，他们对教育问题的思考，对社会、人生问题的认识，深深影响着我。我开始用他们的眼光來重新审视我的日常工作。平时我习以为常或者认为亳无意义的问题,在那些先贤们看起来，却具育那么不同寻常的意义！看來,我需要对教育、教学重新理解和思考。教育是一项心灵的事业,她需要爱心、需要责任、需要使命。在II常的工作中，之所以形不成办学思路，乃是自己的价值追求不当，

4、我必须反躬自问：我有责任心吗？我真心热爱自己的工作吗？当我对教师发号施令的时候，我是把教育看成了一项不得不完成的“日常工作”，还是把她看成了一项寄业、一项熔铸着自己生命、情感和爱心的使命呢？在这样的反思和不断的追问中，我从具体方法的关注上升到对自己灵魂的剖析。我开始写日记，运用先贤们的智憩与自己进行深刻的对话，这就犹如拿着“解剖刀”,在痛苦地剖析自己。冋顾阅读的历程，我进一步认识到，猎奇般地阅读，并不会使人心进：功利性的阅读，只会使自己越读越迷茫。阅读专业书籍，关键要吸取其屮的智憩和价值追求，并反思自己的一言一行，看看自C在追求什么。只有这样，才是真正的阅读。二、在反思中确立办学思想学校对于

5、教师來说，不只是一个工作的场所、充当“红烛”消耗生命的地方，更是一个自我发展、愉悦桔神的地方。所以，在现代学校管理中，最巫要的就是确立“以教师为本”的办学思想。只有以教师为本，才能发挥他们的聪明才智，才能最终实现“以学生为本”的办学H标。没右教师教学的积极性、爱心、责任，怎会有学生的发展呢？所谓的“以学生为本”，只能是一句时奉的口号。这种认识，是我反思的一个成果，这意:味着我具有了自己的办学思想。根据这种思考，我进行了如下尝试：第一，在工作中背造具有浓浓人情味的生活和工作环境，使广大教师产生强烈的归属感、认同感。我改变了过去只重视严格管理而忽视情感投入的不足，多•教师进行沟通，随时听取教师的

6、心声，了解毎个教师的心理需要,以情动人，以爱换心，真心实意地去尊匝毎位教师，尽可能站在教师的立场上思考问题,用爱心和情感打动他们，情到深处，口然使教师在工作岗位上释放出无限的能最。毎逢重要节假日，我还给所有教师的父母寄上慰问贺年卡，把温暖洒向每个教职工的家庭，使他们为有这样一个美好的大家庭而自豪。毎逢新学期我给毎位教师发个帖子:“在新的学期中，愿欢歌笑语常伴你我左右,愿幸福愉悦跟随你我同行。现奉送幽默几则，让我们在快乐中启程！”我的帖子后面总有很多教师的回帖，如，“你的礼物让我们在笑声屮度过了一天”。毎个教职工的生日，学校都送去慰问卡和生日蛋糕，激情的“生II寄语”是我与教师关系温馨和谐的体

7、现。这些做法使我与教师之间的关系愈加融洽，教职工信任我，学校里充满了其乐融融的气氛。第二，不要想方设法“管”教师，而应经常走进教师的心灵，多找教师交心，发现每位教师的潜在优势，让每位教师都感到快乐、健康、成功。在工作中，我坚持校长负责制和教代会民主监督制，不搞“一言堂”。我以教师的发展为核心，看准毎个教职工的优势并利用这些优势，努力发掘毎一个教职工的独特的价值，把教师的丁作潜能最大程度地转化为实际效能，成为推