口算乘法教学设计(1).doc

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1、《口算乘法》教学设计（一）城关镇东街小学王敏艳教学内容：人教版三年级下册58页例1、做一做及练习十四1——5题教学目标：知识与技能方面：能正确口算整十、整百数乘整十数，能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。过程与方法：让学生经历整十、整百数乘整十数计算方法的形成过程，能比较熟练进行口算。情感与态度方面：培养学生对计算以及相关实际问题的兴趣和乐于与同学相互合作并积极进行交流得意识。重点难点：掌握整十、整百数乘整十数的口算算理。教学过程：一、复习1、小组自由活动。40×43

2、0×41000×623×212×37×115×6050×422×315×3（指名任选一道题说说口算方法。）2、口答：（1）800是（）个百？60是（）个十？（2）9个十是（）？7个30是（）？【设计意图】：让学生通过复习整十数、整百数乘一位数的口算，为学习新知识做铺垫。二、、自主探索，寻找口算方法：（运用多媒体课件幻灯片呈现邮递员送报纸、送信的情景。）指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？根据学生回答，教师整理。预学题一：1、邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？1、邮递员叔叔工作30天，要送多少份报纸？预学题二：1、邮递员叔叔工作10

3、天，要送多少封信？2、邮递员叔叔工作30天，要送多少封信？口算上面算式的结果。（同桌交流口算方法）指名汇报口算方法总结算法:整十、整百数乘整十数乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0。【设计意图】：在活动中，根据预设去生成，如果在过程中出现多种算法，只要有理，就应该给予肯定，这样注重开放与生成，才能构建生动的课堂。三、巩固新知。1、第58页做一做。2、第60第1、2、3题。【设计意图】：通过练习巩固计算方法，提高学生的学习兴趣。四、全课小结。谈收获？1、学生自由汇报收获。2、全体师生把整

4、十、整百数乘整十数口算方法复述一遍。【设计意图】：通过回顾总结，让学生进一步理解整十数、整百数乘整十数的口算乘法算理。五、作业：第61页第4、5、6题。