关于复习课课堂质效的提高.doc

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1、关于复习课课堂质效的提高——《陈涉世家》复习课反思刘建清《陈涉世家》是上周学过的知识，鉴于学生文言文的学习基础，在讲过《唐雎不辱使命》之后，我决定稍做停顿，巩固一下学过的知识。复习课件做的很细密，涵盖了两课的全部知识点。大概有四五十张的幻灯片吧。然后我满怀信心地走进了教室，打开幻灯片，从文学常识到课文中的每个实词、虚词，一张张地进行，让学生看、说。问题出现了！我发现会说的只是那么几个好学生，程度相对差的学生注意力根本不跟着我的思路走。我很懊丧，立刻由先前的抢答、集体回答换为点名提问。效果还是不明显。下课铃声响了，我很失望地走出了教室。走到办公室，我对张虹老师谈了

2、我的感受。我说，这节课上的太失败了，没有达到我预期的目的。张虹老师让我把课件发给她，然后很直接地告诉我两个问题：一是课件太细，没抓住重点，虚词完全可以省略；二是在复习前让孩子先一段段地复习，复习过再抽查。接下来，我走入了张虹老师的课堂，这是一节《唐雎不辱使命》的复习课：以一篇小说的结构来与喻张虹老师的复习课：张虹老师的课堂分为前奏、高潮、发展、再高潮部分。先是由学生读“士”的资料，这个时候学生还没有进入状态，遇到生字还纷纷跑到教师后面拿资料，这是我在上课也经常遇到的情况；接下来，在简要地说过“士”的精神之后，进入了复习，先给学生5分钟的时候自由看书，在这5分钟内

3、，学生很专注地复习。5分钟后，三个同学有感情地来朗读该文，三个同学读的太精彩了，一下子抓住了学生们的注意力。此时，形成了第一个小高潮。接下来，一个接一个，很高效地回答起了课件中的实词，遇到一些重点实词或者容易错的，张虹老师重点强调同学们记下来。遇到虚词时，轻描淡写，一笔带过。在这个阶段，学生注意力始终很集中，紧张又轻松。最后，张虹老师再次分析了唐雎和秦王的性格以及唐雎的语言技巧，很完美地结束了这节课。我总结了张虹老师的课，有三点是最为突出的个性：一是课堂节奏的把握，有张有弛；二是调侃语气的使用，轻松了课堂；三是重点、盲难点的点拨，查漏补缺。这节课对我的触动太大了

4、，由于是第四节听的课，整个中午我都处在思考状态。紧接着，中午我没有休息，加紧时间修改了课件。下午是我另一个班的课，这次我是忐忑不安地走入教室的。由于中午没有休息，我很担心下午的精神状态不好，出现断电情况。学生刚上完体育课，大汗淋淋，喘着粗气。我先放了段音乐，在《高山流水》的音乐中大家先默写了一首古诗，安静了下来。然后我借鉴了张虹老师的经验，先给学生时间一段段复习，再一个个过重点实词内容。使我高兴的是，大家的效率很高，学生很入状态。特别是在复习的时候，最差的学生也在背书。学生的兴奋调动了我的兴奋，一直到下课，我还精神饱满。这才明白，好的课堂是能给老师活力的。接下来

5、开会前的跳舞，我跳的特有劲，特开心。讲课和说话一样，我们在生活中尽量不说废话，说了估计没有用的话也不说。那么没有质效的课堂也是要废弃的课堂，讲也是白讲。