《一次著名的冲刺》教案.doc

《一次著名的冲刺》教案.doc

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1、21一次著名的冲刺一、导入新课,引导质疑。1、上节课,我们认识了一位马拉松运动员,他就是~~2、我们还知道了马拉松的全长是?——生:42195米。3、这么长的距离,派特利跑完全程花了多长时间?比赛结果如何呢?4、上节课学到这,有同学提出了一个非常棒的问题:谁还记得?(出示课件)为什么派特利的名字虽然没能写进奥运会成绩册,却伴随着奥运会的发展而流传至今。5、这节课,让我们把镜头再次推进1908年的奥运赛场。二.品读课文,理解感悟。1、师:把书翻到P107,读第二自然段。看看有哪些地方给你印象最深刻?用笔把它画下来。2、画完了吗?好,把笔停下来放在一边。

2、3、感受最深的有哪些地方?谁来说一说?(句1,句2,句3,句4)学习句1(课件出示)师过渡:你们真会读书。谁来读第一个句子?(出示)①这个句子给你印象最深的是什么?②“蹒跚”是什么样子的呀?③一个人步履蹒跚,可能是什么原因?④老师回扣:尽管他体力不支,可他仍然向前冲。句子中有一个词语能达标对他的肯定,谁找到了?⑤谁能读出你的感受?⑥一起读。过渡:离终点的路还有多远,你们知道吗?其实只有最后短短的70米。可是,意外发生了~学习句2(课件出示)师读第2句。①看见大家紧锁着眉头,我们的心和派特利的心连在了一起。请你好好地读读这句话。边读边想:你仿佛看见了什

3、么画面?②师评读:你观察很仔细;你知道用关键词语来想象,真好。③这样的虚弱无力,派特利是怎样起来的?④老师注意到了,这个“爬”,你读的很慢。那该是怎样的爬呀!那这第二次、第三次直到第五次,又会是怎样的呢?师演示白板:一次摔倒,再次摔倒,三次,四次,五次。你瞧,他爬起来了;他又爬起来;四次摔倒后,他竟然又爬了起来。谁还想读?⑤派特利就是在跌倒和爬起来中向着终点冲刺。让我们一次又一次地看到了这个顽强的派特利。此时,你们想对他说点什么?⑥想知道五次摔倒后的派特利爬起来前的心声吗?(比赛结束后,记者采访了他。派特利这样说道:我感觉自己呼吸困难,心脏严重超出了

4、负荷,四肢麻木,混身都痛。摔下去似乎随时会昏死,再也爬不起来了。)⑦把我们的敬佩用读来表达出来!谁来读?学习句3(出示)①过渡:此时此刻,你们最关注的是什么?②来,一起读出我们的希望!学习句4(出示)①希望实现了吗?②这样一个结果,却赢来了什么?③如果你就是观众,为什么要鼓掌呢?④大家都为他不屈不挠的精神么所感动!(板书:不屈不挠)4、回顾问题:学到这,你们一定知道了:为什么派特利的名字没能写进史册,他的这种精神却流传至今?5、是呀,派特利这种坚持下去,始终不放弃的精神,已经成为一种支撑他的信念!美国宾夕法尼亚大主教也被这一幕感动了,他这样说:重要的

5、不是胜利,而是参与。三.总结全文,升华提炼。1、是啊,派特利的不屈不挠感动了在场的每一个人,也感动了我们。和老师一起来再现那感人的一幕,好吗?(配乐读第2段)比赛正值闷热的夏天,一个历史性的场面出现了:生接:派特利迈着蹒跚的步子,不屈不挠的精神所感动。2、过渡:就是这样,在42195米的赛程中,不屈不挠地坚持下去,直到最后的冲刺,他就是这样在参与!3、出示一组奥运会上成功和失败的图片。4、师:此时的你们,心情一定很激动。你想对自己说点什么吗?5、将你的感受写一写,送给自己吧!(给3、4分钟让学生写一到两句话)如果时间允许,学生全班交流“写给自己的话”

6、。(要有评价)6、师:同学们,从1896年第一届奥运会的开始发展到今天,正是因为有了人们竭尽全力的参与,奥林匹壳精神才能以它目标传承至今。这,就是奥林匹克精神,是人类精神追求的最高体现:(齐读)重要的不是胜利,而是参与。师:好,下课!四、板书:21.一次著名的冲刺不屈不挠42195米

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