21一次著名的冲刺--教案

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1、21一次著名的冲刺教材简析：本文以蒙太奇的手法着重描写了派特利在比赛最后阶段顽强的表现。作者用细腻的笔触，描绘了这令人震撼的一幕，他体现的是人类最值得称颂的品质——不屈不扰。通过阅读课文，应让学生体会到派特利虽败犹荣的原因，并有信心像他那样，超越自我，战胜困难。教学目标：知识和能力：学会11个字，认识6个字，朗读课文。过程和方法：理解“蹒跚、不胫而走”等词语的意思。读懂文章内容，体会作者对杜伦多，派特利的赞美之情，理解“重要的不是胜利，而是参与”的含义。情感态度价值观：体会文中蕴含的思想感情。教学重点：　　朗读课文，体会文中蕴含的思想感情。教学难点：读懂文章内容，体会作者对杜

2、伦多，派特利的赞美之情，理解“重要的不是胜利，而是参与”的含义。课时安排：2第一课时教学内容和目的：学会12和生字，认识9个生字，初步了解课文内容。教学过程设计：一．出示课题1同学们，今天这节课我们学习第21《一次著名的冲刺》。（板书课题）2看了题目后，你有何疑问？3学生齐读4质疑：一次著名的冲刺指哪次？谁冲刺？为什么称为“著名”的？……二、自学课文，初步了解内容1看来你们的疑问还真不少，下面让我们翻开书，自己读读课文，看看有哪些疑问是可以解决的？2学生交流。3这篇课文的生字不多，让我们来看看！（出示生字）有那些同学会读这些生字？4对于这些词的意思，你们都理解吗？（当堂查字典

3、）（1）学生自读课文，解决部分质疑。（2）谁冲刺？（杜伦多派特利）一次著名的冲刺指哪次？（1908年第四届奥运会马拉松比赛）（3）学生开小火车读。（4）“敦”是反文旁；“胫”是后鼻音。（5）交流：蹒跚：腿脚不灵活，走路缓慢、摇摆的样子。不胫而走：胫，小腿。没有腿却能跑，比喻事物没有宣传、推行，就流行开来。三、再读课文，对课文内容再次质疑：1、生字都学会了，带入课文看看会了没有？边读边思考，你们对于课文的内容有没有不理解的地方？2、学生交流。3、齐读课文。4、交流质疑：杜伦多派特利晕倒了为何还要坚持跑完？既然大家都被他的精神感到了，那为何没有把金牌判给他？大主教的这句话什么意思

4、？这些问题我们下节课去讨论。四．指导书写。1出示要写的字，讨论该如何记住它们。2指名说说自己的方法，注意字的结构。3师范写，学生练习。第二课时教学目标：巩固识字，读懂文章内容，体会作者对杜伦多，派特利的赞美之情，理解“重要的不是胜利，而是参与”的含义。教学过程设计：一、复习导入。师出示生字词，学生认读。二．读课文，解决质疑1同学们上节课提了些问题很好，很值得我们去探究一番。下面，我们在学习小组中读读课文，看看在课文中能否找到答案？2小组学习。3全班交流。想象一下，医生冲入场内扶起派特利时，他会说些什么？的确，派特利的名字虽然没有能写进奥运会成绩册，但却伴随着奥运会的发展而流传

5、至今。你能否用“虽然……但……”来说一句话？是啊，参加奥运会获胜是每个运动员心中的目标，但是参加奥运会，更重要的则是表现出了那种顽强的精神，所以“重要的不是胜利，而是参与”这句名言从此不胫而走。（板书名言）4小组学习：读读课文，运用课文中的语句说说。5交流。想象一下，医生冲入场内扶起派特利时，他会说些什么？（师生配合读课文第二小节）学生练习说话。三．课外拓展，加深感悟1、奥运会之所以成为一种全世界引以为傲的运动就是因为其具有“重要的不是胜利，而是参与”的体育精神。你能不能结合自己的实际生活来说明参与比获胜更重要吗？2、其实，我们每位同学的学习就好比跑马拉松，在前进的道路上充满

6、着荆棘和艰辛，但老师相信只要你付出了，哪怕你并不能获得第一，你同样会受到来势和同学的喜爱、尊重。3、学生交流自己的感受，并把它写下来。四．课堂练习。1听写。2组词。