英语人教版四年级下册Unit6 Shopping B Let's learn.doc

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1、PEP小学英语四下Unit6ShoppingBLet’slearn教学设计河源市源城区公园东学校陈雨欣一、教学目标1.知识目标：能够听、说、认读本课时的单词：nice,pretty,cheap,expensive.能够听懂并会说句型：Lookatthat...It’s...2.能力目标：能熟练够运用句型Lookatthat...It’s...及本课时单词描述商品的品质及价格，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学生的学习积极性。二、教学重难点1.重点：描述商品品质及价格单词nice,pretty,cheap,expen

2、sive的听说认读；本课时所学的核心句型在语境中的运用。2.难点：单词expensive的发音；灵活运用句型：Lookatthat...It’s...三、学生情况分析四年级学生活泼好动、表现欲强。本课时是Unit6的第五课时，在PartA学生已学习了部分商品名称及购物时所用到的句型。根据学生的已有知识水平，创设生活情境，鼓励学生开口说英语，引导学生积极参与到课堂上来。四、教具准备PPT，worksheet，图片，衣服实物等。五、教学过程Step1Warmingup&Revision热身复习1.Singasong.全班齐唱歌曲Theoldhat.唱完后让学生从歌曲里找出关于服

3、装的单词。2.Talkaboutclothes.谈论衣服T:Lookatmydress.It’sbeautiful.(指着自己身上穿的连衣裙)T:LookatthisT-shirt.It’sbig.Lookthatone.It’s______.（出示两件大小不一的T-shirt,引导学生回答形容词small）【设计意图：以服装的歌曲热身并谈论老师和学生身上穿的衣服，既活跃了课堂氛围又复习了旧知，为新课作铺垫。】Step2Presentation新课呈现1.Leadingin.（Watchandanswer）让学生带着问题去观看“老师带着女儿在商场购物”的视频，引出本节课的课

4、题Unit6Shopping.并引出本课时的句型和新词。T:Whatcanyousee/hearinthevedio?Ss:Adress,ahat...T：Yes.Lookatthathat.It’snice.(课件呈现视频里出现过的那顶漂亮帽子的图片，学习新词nice，并板书Lookatthat...It’snice.）【设计意图：运用生活中的购物场景导入，既激发了学生的学习兴趣，又让学生整体感知和理解词汇，并引出新词nice。】2.Listenandanswer.听课文录音回答问题，引出新词pretty.T：Sarahandhermumgoshopping,too.Li

5、stenandanswerthequestion“WhatisSarahsaying?“Ss:Sarahsays:Lookatthatdress.It’spretty.分音节练习Pretty后，课件呈现一把可爱的雨伞、一条漂亮的短裙和一幅很酷的眼镜，引导学生说：Lookatthe....It’s/They’re.....（nice,pretty,cool...)【设计意图：始终围绕shopping这一话题，运用教材提供的场景引出新词和句型；并利用图片，帮助学生进一步理解新词。】1.Lookandlearn.通过Sarah和妈妈购物的情景图，通过看图对比学习expensive

6、和cheap.T:Lookatthispurpledress.It’snice.Anditexpensive.(课件呈现课本上那条昂贵的紫色的旗袍,引导学生理解新词expensive）T：Lookatthisshirt.Isitexpenxive?Ss:No,itisn’t.It’scheap.（幻灯片出示那件便宜的衬衫与昂贵连衣裙的对比图）引导学生分音节拼读，通过开火车读、小组读等方式熟读单词后面，课件呈现一双昂贵的鞋子和一件便宜的T-shirt，让学生说句子：Lookat....It’s/They’re...【设计意图：利用教材里的直观图片，帮助学生理解expensiv

7、e和cheap，并再次利用图片巩固单词。】Step3Practice&Consolidation1.回归文本（1）Listenandnumber.听录音，给单词和句子标序号。（2）Checktheanwsers.核对答案。（2）Listenandimetate.模仿录音，跟读单词句子。【设计意图：回归教材，通过听力和模仿跟读，训练学生听的能力和培养语音语调。】2.Lookandsay.(课件呈现歌谣中出现的图片，运用本课新词及句型描述物品的品质及价格。）Lookatthat/those_______.It’s/Th