高中给初中的各科教学建议.doc

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1、对初中各学科的教学建议（从高中衔接角度来看）一、语文科1、增强课外阅读面，扩大知识面，养成良好的读书习惯。2、基础知识、古诗文教学进一步加强积累意识。3、适当增加一些基本的语法知识，如短语类型和句子成分等。高中语文很多方面都涉及到语法，如病句、文言句式等，如果没有一定的语法知识，很难从根本上掌握相关知识。4、加强学生阅读概括能力的培养。5、写作方面提升学生记叙准确生动，描写细腻的能力。6、继续严格要求书写，当一件大事来抓。二、数学科1、强化因式分解；2、补充公式的灵活应用；3、补充韦达定理与简单的一元二次方程根的分布；4、补充在指

2、定范围内二次函数的最值；5、补充三角形的外心、内心、垂心、重心的性质，尤其是重心的性质。三、英语科1．培养学生看音标读准单词的技能；2．培养良好的朗读背诵习惯，3．培养良好的书写习惯4．千万不可以淡化，弱化语法基础，相反，应该有步骤，有层次，有目的的进行语法知识的讲解。四、物理科1、初步进行思维能力的培养；2、教会学生观察与思考的方法，减少死记硬背的成份；3、加强学生解题规范的训练；4、多涉及“STS”类问题的训练，加强生活中常见物理现象的分析，提高学生的基本素质；5、应教会学生作图规范、有效数字规则使用、单位换算方法等常识；6、

3、在数学知识的应用上，教会学生运用平面几何知识解决物理问题的方法；7、教学测评试卷的命制上，应该由高中有经验的教师进行指导，确保兼顾应用能力的检测，为进入高中的学习做好准备。五、化学科1、补充“三”所例衔接必需的知识，初步进行发散思维能力、统摄归纳能力的培养；2、教会学生观察与思考的方法，注重对基本原理的理解、基本解题方法的教学，减少死记硬背的成份；3、加强对学生化学用语规范、解题规范的训练；4、多涉及“STS”类问题的训练，加强生活中常见化学现象的分析，提高学生的基本素质；六、生物科1、显微镜的使用方法2、临时装片的制作方法3、动

4、、植物细胞的区别4、花的结构5、人、动物与植物代谢方式的异同6、人体的消化系统、循环系统、神经系统的结构和功能七、政治科1、在注重记忆的基础上更加注重理解记忆，在指导学生背诵中，注意指导学生记忆的技巧，提高记忆效率和长久的效果，把知识的记忆转化为技能和能力。2、教学中在指导学生对材料的理解和记忆上，指导学生分析材料的内容，寻找材料的中心思想。3、在考试时多一些让学生联系实际的探究题，探究题的答案设置不是书中本的固定的，希望学生能结合理论和实际提供更多的答案选择。八、历史科1、充分重视历史课堂，努力提高学生学习历史的兴趣：初中学生有

5、着天然学习历史的兴趣，要加以正确的引导。学生历史学习的兴趣主要在课堂形成，而不是课外某些活动小组、活动展示，也不是某些展示课。2、培养学生的历史感：历史学习是一种基本的素养，有其独特的学科特点。（1）培养学生的时序感：知道中国古代主要的历史朝代、中国近现代历史主要发展阶段，为高中的专题史打下基础。初步或基本懂得根据常用的时间（公元、王朝纪年和按必要的文明标志如生产工具、文化类型、经济特征、社会形态等划分的时期）、空间（基础的自然地理区域与方位。（2）初步或基本懂得神话、寓言、小说、诗歌、楹联、绘画、戏剧等艺术作品与历史材料的根本区

6、别和信息性质的差异，汲取它们内涵的历史信息；初步或基本懂得“一手资料”与“转手资料”、“直接证据”与“间接证据”的主要区别和不同的信息特征，汲取它们内涵的历史信息。（3）初步掌握或运用从经济、政治、文化、社会地位、思想倾向和具体处境及其变化等多种视角，具体问题具体分析地考察与把握历史人物及其作为、作用与影响的基本方法。（4）在认识历史或与历史有关的问题时，能自觉地意识到“论从史出”。九、地理科1、保证国家规定的初中地理课时；2、加强初中《中国地理》、《世界地理》地图的熟知度；3、多参加竞赛、手工制图和野外活动，增强学生对《地理》学

7、课的兴趣；