探究二氧化碳的性质 教案.doc

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1、探究二氧化碳的性质——教案【教学目标】1、知识与技能：(1)了解二氧化碳的物理性质。(2)掌握二氧化碳的化学性质及涉及的化学方程式。(3)通过实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。2、过程与方法：(1)通过对二氧化碳的结构、性质、用途相关知识的学习，学会观察和描述化学现象；(2)培养学生从现象到本质，从感性到理性的科学认识方法。3、情感态度和价值观：通过自C动手，小纽.合作完成探究二氧化碳的性质，培养学生合作意识和实验动手能力,同时启发学生的探究科学意识。［重点难点］菽学董点：从二氧化碳的探究实验认识二氧化碳的化学性质，并对探究的结果进行总结并学会应用；教学难点:对二氧化碳与水、石灰

2、水的化学反应原理的理解。【教学过程】教师学生活动反思引入同学们，今天我们学习的是二氧化碳的性质，在本节课中我们的学习目标是：1、了解二氧化碳的物理性质。2、掌握二氧化碳的化学性质及涉及的化学方程式。(重点，难点)3、能完成简单的实验并读出结论。今天老师将依据大家在课堂上的衣现，评选出瑕优秀小纽，所以大家在接下來的学习中要争取表现的机会，那么在展示的过程中，老师会给大肚展示的纽•加分，然后依据每组的垠后得分评选。那么接下来就讣我们来一起学习吧。好。直接引入，明确学习目标。探究二氧化碳是一种怎样的气体？大家能猜猜吗？请大家看到老师发给大家的药品和仪器：每组都有5瓶二氧化碳气体，用一瓶二氧化

3、碳气体來完成这个探究实验，并完成探究一-的表格，时间2min现在开始。时间到：这个题目满分5分，哪个纽•愿意展示。在一个组展示时,其他的组认真听,如果有补充或者提出疑问，每人次加1分。有不同的意见或者疑问吗？给展示的小组加分。那么这探究的是二氧化碳的物理还是化学性质？二氧化碳是无色的，是没有味道的……小组内完成探究…。二氧化碳是无色无味的气体；闻气休的味道时要用手把气体扇到鼻子中。物理性质。注意训练学生实验操作的规范性。探究接下來看到探究二：二氧化碳的密度比空气大还是小？大家觉得呢？你来猜猜。比空气大。比空气小。刚才同学们对这个问题作出了不同的假设，那么究竟怎么样，我们通过实验來解决°

4、现在给大家4mi门时间小组内做这个实验并完成学案上的探究二的表格，开始。吋间到，做完了的纟1［请举手，这个题目满分6分，哪个纽.愿意展示。还有组要补充或者有疑问的吗？是不是每个组都是同样的现彖呢？大家想想原因是什么，你能分析吗？还有英他的可能吗？非常不鉛，大家不仅能够做实验，还能够通过实验进行分析与推理，这是非常了不起的；很多科学家的伟大发明都是经过这样的过程得出來的。那么在这个实验中，蜡烛会熄灭时因为？而低的蜡烛先熄灭高的蜡烛后熄灭又是因为?其他的同学能帮助他解决这个问题吗？这位同学冋答的简单明了，让人一听就懂，了不起。打分。做倾倒二氧化碳的实验。展示探究二。我们组是同时熄灭的。%1

5、有可能是二氧化碳不纯；%1到的太快了；%1直接倒在高的蜡烛上了……二氧化碳不燃烧也不支持燃烧；二氧化碳的密度比空气大。【提问】密度大和下沉有什么关系？【冋答】就好像你把铁丢到水里，铁会下沉因为铁的密度比水大；把油倒在水里，会浮在水面上，因为密度比水小。和这里的二氧化碳是一样的。在实验中培养学生小组合作以及实验动手能力；并引导学生能够准确描述实验现象，分析实验失败的原因能够帮助学生更好的理解实验的原理。探究二氧化碳能否溶于水？你觉得呢？实验是检验真理的唯一标准，通过实验得出正确的结论。现在大家有3min时间完成实验并填写好探究三中的表格。吋间到，完成了实验的纽请举手。这个题目满分6分，哪

6、个组来展示？有没有不同的意见？止确。实际上，在通常情况下，1体积的水只能溶解1体积的二氧化碳，所以我们说二氧化碳是能溶于水，而不是易溶于水。有没有纽有不同的现象，或者疑问？能，不能。小组完成探究三。展示探究三。并展示实验成果。二氧化碳易溶于水。【冋答】应该是能溶于水。能够提出有深度的问题是很大的进步，这比做实验本身更有价值。大家帮忙分析一下原因，可以互相讨论。真棒，同学们真聪明。打分。我们组的瓶子没变。%1有可能水倒少%1有可能瓶子没有盖紧，%1有可能振荡的方法不对。应该要上下恋荡，不能仅仅左右震荡；原因是有可能会导致溶解不充分。探究四二氧化碳溶于水后，有没有发生化学反应呢？这个实验步

7、骤较多，给大家7min完成实验，并填写好探究四的表格。时间到，请一个组展示探究四。还有疑问和补充吗？石蕊是一种酸碱指示剂，当紫色的冇蕊遇到酸性的物质时会显现红色。步骤1中水不能使石蕊变色，步骤2中醋酸使石蕊变色了，同学们要注意：醋酸溶液中有醋酸和水两种物质，那么起作用的是什么呢？步骤3说明只有二氧化碳时不能使石蕊变色，而步骤4中为什么石蕊变色了呢？是二氧化碳的作用？水的作用？还是共同作用。我们发现步骤4的现象和步骤1的现彖类似，是否说明步骤四中