二氧化碳性质的探究教案

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1、课题二氧化碳性质的探究知识1•通过课堂实验探究，认识二氧化碳的物理性质，掌握二氧化碳的化学性质。目标2.尝试化学实验的设计方法，能初步完成简单的化学实验能力1•通过对实验现象描述、比较、归纳，体会化学实验是研究化学的重要手段。目标2.通过对二氧化碳与水反应的探究，培养学生的提出问题及设计实验的能力。情感目标1.通过对二氧化性质的学习，体验到二氧化碳与人类生产生活关系密切，从而体会到学习化学可以指导我们安全、健康的生活。2•使学生在解决问题的过程中，体会到生活中处处有化学。重点重点：二氧化碳的化学性质难点难点：二氧化碳与水的反应教具

2、收集好二氧化碳的集气瓶矿泉水瓶、玻璃片、烧杯、水、澄清石灰水、火柴、紫色石蕊浸泡过的小花、镶子、蜡烛。教师活动学生活动设计意图教一.创设情境案例：“在意大利有一个奇怪的山洞，从学生感兴当地人叫它死狗洞，人和狗进去后，人看动画：引起学习兴趣的真实案没事，狗却死了，这是为什么？你能解趣。例出发，激趣学开这个谜团吗？”讨论：死亡原因生疑，引发思学生猜想后，通过今天学习来解开谜考，明确目流团。过渡：下面我们一起来寻找证据。标。二.引入课题物质的性质包括：物理性质和化学性通过氧气的物理性质从学生已有程质。回答二氧化碳的物理性质有哪些。的知识

3、和经验出发，通过［板书］物理性质1.颜色、状态、气味实验，让学生2密度3.溶解性认识二氧化这是老师收集的一瓶二氧化碳气体，回答：无色、无味、碳的物理性同学们通过观察可以得出二氧化碳的常温下为气体。质。哪些物理性质？提问：二氧化碳的密度与空气的比较是大还是小？二氧化碳能否溶于水？同学们以小组为单位设计实验方案。学生设计实验并展Zj^o三.实验探究探究活动一：二氧化碳的密度将一瓶二氧化碳倒入放有盛有高低不同的两支燃着的蜡烛的烧杯中，描述现象并说出结论。结论：二氧化碳的密度比空气的大二氧化碳不燃烧也不支持燃烧探究活动二：二氧化碳的水溶性

4、探究实验并回答：%1哪层蜡烛先熄灭？并说明原因。%1本实验说明二氧化碳的性质是O培养学生实验操作能力及分析问题、解决问题的能力。观察并回答：%1矿泉水瓶的外形—盛有二氧化碳的矿泉水瓶倒入水后，外形变化的原因是培养学生观察实验的能力。总结：二氧化碳的物理性质(1)(2)(3)③本实验说明二氧化碳的性质是体会实验科探究活动三：二氧化碳的化学性质(一)演示实验：向一朵紫色小花上倒入教学流程少量刚才溶解二氧化碳的矿泉水瓶。［提问］是什么物质使紫色石蕊溶液变红？提问：如何通过实验证明你的猜想？实验：取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花。%1向

5、第一朵小花喷稀醋酸，%1向第二朵小花喷水，%1将第三朵小花直接放入盛满二氧化碳的瓶中，%1将第四朵小花喷水后放入盛满二氧化碳的瓶中，%1将变红的小花取出用吹风机吹干。［板书］化学性质：二氧化碳能与水反应生成碳酸CO7+H2Oh,cos碳酸不稳定，易分解H,co3HQ+CCX?观察现象。猜想：可能是①CO2；②HpO;③C()2和比0反应后的生成物。动手实验并记录实验现象。结论：二氧化碳与水反应后生成物使石蕊变红。学探究的过程，培养学生提出问题、解决问题的能力°对比实验是研究化学常用的方法。探究活动四：二氧化碳的化学性质(二)向盛有

6、澄清石灰水的试管中吹气，有何现象？板书3、二氧化碳能与石灰水反应CO2+Ca(OII)2==CaCO3

7、+II2O讲述：石灰水是氢氧化钙溶液，变浑浊是生成白色沉淀碳酸钙。该反应现象明显，用于检验二氧化碳。小结：二氧化碳的化学性质向石灰水中吹气；观察现象后回答：石灰水变。(1);(2)；(3)o教用途：介绍干冰以及用途。二氧化碳的用途：人工降雨；灭火；制汽水……总结二氧化碳的用途。体验到二氧化碳与人类生活关系密切，体会到生活中处处有化学。学课堂总结：本节课我们经历了这样的实验探究的过程：提出问题-作出假设-设计方案-进行实验-得出结

8、论-反思与评价。我们研究二氧化碳是这样的，今后我们研究其它物质也会这样。反思与收获。流多媒体投影练习练习课外作业：在自然界中，二氧化碳的存在与生物的生存戚戚相关，分组收集资料，继续讨论二氧化碳的“功”与“过”。板书：程二氧化碳性质的探究一、物理性质二、化学性质1.色、态、味1•不燃烧、不支持燃烧2.密度2.能与水反应3.水溶性3.能与石灰水反应