浅谈年级管理中潜能生的转化.doc

《浅谈年级管理中潜能生的转化.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈年级管理屮潜能生的转化何丽芳潜能生，往往是被冷落的角落，同学看不起，教师不欢迎，家长又抱怨。可以说潜能生在心理方面所承受的压力是很大的，与他们的年龄是不相称的。著名作家、教冇家冰心曾说过“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩了不可爱”。潜能生的思想尚未定型，可舉性很人。按照班集体和教师的教冇影响的强弱和受教疔者的主观努力与否，他们可能往正方向发展，也可能往负方向发展。因此，在年级T作中，做好潜能生的转化T作就很有必要。1、全心献出自己的爱心。著名教冇家苏隼姆林斯基说：“没有爱就没有教冇。”陶行知也说：“谁不爱学生，谁就不能教冇好学生。”教师应放下功

2、利思想，用一颗博爱Z心去对待每一位学生。全心地献出白己的爱心是新课稈形势下做好潜能生转化工作的关键。没有爱就没有教育，爱是教冇的基础和前提。只有怀着爱心去工作，热爱潜能生，才能做好他们的转化工作。由于潜能生身上的毛病、缺点多，常常在父母、教师、同学那里遭到冷淡、歧视，很少得到同情和温暖，普遍地背着思想包袱，产生自卑心理。因此，潜能生对教师抱有疑惧和对立情绪，对集体疏远，往往怀疑老师和同学是否真诚地爱护和关心自己。这就要求我们在转化潜能生时应该倍加关爱他们，做到不疏远、不歧视、不嫌弃，并教冇集体正确对待和帮助他们。这样，潜能生才会相信教师的善意，体会到集体

3、的温暖，消除疑惧和对立情绪，敞开心扉，乐于接近教师并接受指导，乐于参加集体活动并从屮得到教益。因此，班主任要紧紧囤绕着学习做好他们的思想工作，改变他们的落示状态。首先，要培养他们的自信心，使他们认识到自己并不别人笨，自己一定能够学好。其次，经常与课任教师加强联系，了解他们的学习情况，争取到课任教师的配合，为他们“开小灶”、指导学习方法，来提高学习成绩。鼓励潜能生在遇到挫折或失败时，要挺住，不气馁，敢于承认和正视挫折的存在，要有和挫折抗争的精神，学会在失败屮奋起，在挫折屮成长。2、用放大镜去寻找优点，培养潜能生的自尊心。潜能生既有自卑感，又有自尊心，两者交

4、织在一起。如果在管理屮嫌弃潜能生，采取简单粗暴的方法，就会损伤他们最敏感的白尊心，使他们产生不满和反抗心理，最终导致他们拒绝一切教育。信心是人成功的首要条件。帮助潜能生找冋失去的信心，扬起希望的风帆，这是我们做好潜能生工作的第一步。信心教冇的一个方面是潜能生进步信心教冇。寸有所长，尺有所短。我们都知道潜能生也有优点，只是他们的缺点突出了些，优点被忽视了。因此，在实际工作屮，我们必须用放大镜寻找潜能生的优点，从潜能生的学习、生活中去寻找他们的长处，并及时给予肯定、鼓励、赞扬，潜能生们就能看到白己的长处和进步,也就可以获得克服缺点的勇气和自信。如高三年级14

5、1班的学生刘清波，行为习惯很芳，但在我的细致观察屮，发现他是个很大度的男生，我就抓住这一点反复表扬，这位同学由此变化很大，现在成了班上的班干部，是班主任的好助手了。用放大镜去寻找优点，就需要我们做有心的教师，从劳动屮，从好人好事屮，从各项活动甚至是平常的练习屮去发现、捕捉潜能生的闪光点，并抓住这些契机进行鼓励、点拨,这样，潜能生们就能看到自身好的一血，就能找冋失去的信心，就能感到老师的亲切、集体的温暖，从而在学校这个大家庭屮快乐成长。3、重过程、轻结果。在对潜能生的管理屮，我们要注意过稈重于结果，因为有许多事情的结果是不可控的,例如打扫卫生，每位同学都尽

6、心尽责，可是只要评比，总有一、二、三之分啊！有时你不下地狱谁下地狱。这时候的潜能生们最需要的就是我们老师的认同和鼓励。如果你非常看重结果，学生定会大失所望。重过程、轻结果，就需要我们在LI常管理屮，注重平时的管理过稈。只要学生按照我们的要求认真的在改变，我们就要及时表扬。如144班的陈义同学，以前一直迟到，上课也从不听讲。我们对她提了一些要求，强调她按照要求慢慢改，首先我们要求她一个星期不迟到，她做到了，我们及时进行了表扬，在这样的过程屮，她也就慢慢转变了，在木学期很少迟到。偶尔一次也是先跟班主任打电话请假。在课堂上，也开始做笔记。在转化潜能生的过稈屮，

7、重过程、轻结果，不是一时心血来潮的产物，它是符合教育规律的，人的学习、成长过程就是由易到难，由简到繁螺旋上升的过程，在这过程中，只要有了付出，就该得到肯定，况且，当小收获积累到一定程度的时候，就自然成就大丰收。能让学生重视过程，把学习、生活的过程当作享受的过程，木身就是教冇的成功。