浅谈潜能生的转化

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1、浅谈潜能生的转化　　摘要：潜能生，也称学困生，一般认为，潜能生是指智力水平正常，没有感官障碍，但由于某种原因，其学习成绩明显低于同班或同年级学生，不能达到预期学习目标，甚至染有不良行为的学生。潜能生的转化问题是我们在教育工作中不可避免的问题之一，本文认为要实现潜能生的成功转化，必须用爱心点燃他们的希望之火，用耐心保护他们的上进心，发现他们身上的闪光点，让他们自信地走向未来。　　关键词：潜能生转化；责任心；爱心；耐心　　人们常说：“一枝花开不是春，百花齐放春满园。”人们也常说，把成绩优秀的学生教好不算真本事，能让学习成绩差的学生学

2、会学习，那才算有能耐。然而面对越来越多的学习上的差生，许多老师都束手无策，特别是没有教育经验的年轻老师，更是望潜能生却步。长此以往，不但耽误学生的学习，就是老师自己也会失去投身教育事业的激情。教育学家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的学生。”因此，我们要改变观念，用真诚的心去呵护每一个潜能生的心灵。　　一、努力发掘闪光点。重塑他们的自信心是基础　　“兴趣是最好的老师”，美国心理学家威廉?詹姆斯有句名言：“人性最深刻的

3、原则就是希望别人对自己加以赏识。”因此，改变潜能生的学习困境，先要让他们树立自己能行的信念。在教学中，老师应当想方设法激发学生的学习兴趣，营造行之有效的学习气氛；让所有的学生都能感觉到老师的关注，让潜能生在课堂上也有表现的机会，有向更高目标奋斗的希望；要根据本节课要学习的知识的特点设计合适的、多样化的课堂模式，在引入新课时多设计相对简单的问题来给潜能生发言的机会，答错了也不要紧，不要吝啬自己的表扬，在言语上一定要给他们暖心的鼓励。坚持恰到好处地多表扬，对于潜能生的每一点进步，哪怕是微小的进步，都真诚地给予鼓励。万事开头难，只要能

4、打开他们封闭的自我世界，让他们愿意参与到课堂中来，这就是好的开端。　　二、爱心是潜能生转化的源泉　　教育家陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”为此，爱心是感化他们的一剂良药。以极大的热忱去爱这些学生，去促进这些学生全面提高，这是他们所渴望、期盼的。因为只有对学生发白内心的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。　　教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。潜能生在学校里，往往因为学习成绩较差而受到教师的责备和同学的

5、嘲笑，在家里又容易受到家长的埋怨，他们无论是在校内还是校外，都是受到的冷落多于温暖，这就造成他们更加敏感、自卑和脆弱的心理，甚至有时一个不耐烦或厌倦的眼神，他们都能感受到。这就要求教师全心献出自己的爱心，给予他们多一些宽容，多一份爱心，少一点责备。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。　　这样，潜能生才会相信教师的善意，体会到集体的温暖，消除疑虑和对立情绪，敞开心扉，乐于接近教师并接受指导，乐于参加集体活动并从中得到教益。　　三、耐心是潜能生转化的前提　　俗话说，“金无足赤，人无完人”。每

6、个人都会有犯错误的时候，尤其是潜能生，在学习上找不到方向的同时更容易在生活纪律上出格，在这种情况下，我们不能只是“恨铁不成钢”，而要炼铁成钢。因此我们应该给予他们比平常人更多的关心和呵护，多花一些时间和他们沟通交流，正确看待他们的错误，给予他们比别人更多的宽容。歌德有这样一句名言：“你失去了财富，你只失去了一点点，你失去了名誉，你就失去了很多，你失去了勇气，你就什么都失去了。”老师要花工夫、下力气帮助他们找到适合自己的学习方法，激发学习兴趣，在他们通过努力取得成绩时既要立即肯定，又要适时提出新的学习和纪律目标。在班级工作中要把所

7、有学生的积极性调动起来，可有意安排一些适合潜能生干的工作，更可以开个主题班会让一些取得进步的潜能生说说自己成功的经验，让他们看到希望，激发其进步的内在潜力，确立其不断进步的信心。　　或许，我们在潜能生身上已经投入了很多的时间和精力，可是他们身上的毛病依然存在，我行我素，我们拿他们没有办法，只能听之任之，放任自流。然而我们要明白一个道理：“罗马不是一天建成的”。每一个淘气的学生，都是经历了无数次对与错的内心挣扎，才造成现在的状况，因此他们的转化不可能是一朝一夕、几朝几夕的事。为此潜能生的转化不会立竿见影，需要长期的、循序渐进的过程

8、。正所谓“江山易改，本性难移”，既然潜能生身上的坏习惯不是一朝一夕养成的，那么，潜能生转化工作也不可能一蹴而就。这就需要我们有马拉松式的耐心，“反复抓，抓反复”，始终使潜能生保持积极的学习状态和不断前进的势头。　　总之，我们要以坚定的信心、宽广的爱心和持之以恒的