关于小学生学习习惯培养.doc

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1、关于小学生学习习惯培养我国当代教育家叶圣陶明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯”。学习习惯的养成问题既然如此重要，那么，怎样才能使学生养成良好的学习习惯呢？下面就结合习惯的形成规律谈几点自己粗浅的认识。1、从小做起，越早越好心理学研究表明，学习习惯在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯很难有大的改进，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是至关重要的。学生在年龄小时，习惯既容易建立，也易巩固，不良的学习习惯若被及时发现，也易于纠正，若不良习惯越积越多并稳固定形，既影响良好习惯的建立，又不易纠正。如有的学生有上课不专心听讲，不按时完成作业

2、的坏习惯，即使在老师的教诲下有了改正的决心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要经过长期的艰苦努力，才能彻底改掉。很多人认为小学低年级要让孩子多玩，到了高年级习惯自然就养成了，是极其错误的。所以，从小学一年级甚至幼儿园起，就要开始引导学生建立良好的学习习惯，并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。首先，从一年级学生入学起，就应培养每天上学之前准备好学习用品的习惯，要求自己动手，不要让父母包办。同时，要求学生做到按时到校，不迟到、不早退,风雨无阻。其次，把培养的重点放在课前准备和上课上，并及时督促检查，直至养成良好的课前准备习惯为止。课堂上要求学生。向表现好的同学

3、学习。再次，要培养学生按时、独立完成作业的能力，并要求学生做作业时，要集中精力，不能三心二意，要认真书写，一丝不苟地完成作业。在批改作业时，应用各种奖励措施，激励学生上进。天长日久，不但使学生练就了一手好字，还养成了做事认真的好习惯。2、循序渐进，逐步发展良好的学习习惯不是一朝一夕能养成的，是一个由简单到复杂的逐步形成的过程。所以，要根据学生的年龄特点、根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。如在小学低年级，要让学生养成上课专心听讲，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯，随着年龄

4、的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，到了小学高年级乃至中学，就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如阅读习惯，独立思考习惯，勇于创新习惯等。那种不遵循习惯形成规律，幻想一朝一夕就养成某种高级学习习惯的想法是不切合实际的，也是极其有害的。3、严格要求，密切配合良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，并且对学生来说，应主要放在课堂上进行。小学低年级学生自制能力差，一些良好的学习习惯易产生、也易消退。所以应严格要求、反复训练，直到巩固为止。教师要有计划地增强学生的学习意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯，但不能只讲要求，应结合教学实际，精心

5、备课、细心指导、反复训练、认真检查、严格督促，使良好习惯的养成融于课堂教学之中，与此同时，在反复实践和强化训练中，尤其要注意各科教师之间、教师与家长之间、班与班之间的密切配合，步调一致，否则会降低强化效果，影响良好习惯的养成。4、树立榜样，启发自觉小学低年级学生的学习习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的，所以设身处地，树立榜样，不仅对小学低年级的学生，就是对高年级学生学习习惯的养成都有很大的促进作用，对小学低年级教学要求树立一些现实生活中的榜样，如在班上多表扬一些上课认真听讲、作业工整、遵守纪律的学生，让其他学生自觉模仿形成习惯。在具体实施中还可以利用书法展览、

6、作业评比等小组活动激励学生，并设立“五颗红星换金星”等活动。即在课堂表现、作业、课下活动、做操、纪律等各方面每周进行评比，表现好的学生可得到一颗金星，此活动在班上能营造一种积极向上的氛围，有利于良好习惯的养成。同时，家长和教师要重视自己的言行，做好学生的表率，不能使自己的不良习惯“传染”到孩子身上。对高年级的学生则要给他们多讲一些名人持之以恒、勤奋好学、刻苦钻研等方面的故事。引导他们多读一些课外书籍，从中感受良好习惯对一个人成才的重要影响，从而自觉培养良好的学习习惯。小学班级管理案例分析表扬的魅力在我十多年的教学生涯中，一直担任了班主任工作，其间有欢笑，也有泪水，但我最

7、大的感受则是充实，这也许是没有当主任老师无法体会到的。下面就谈谈我在班级管理中的一则妙计一一善于表扬，巧妙批评，以典型作为榜样案例：我班的一名同学，母亲早逝，父亲长年在外面打工，家境贫寒，不得不寄宿在他姑姑家，他行为习惯差，经常偷东西、打架，而且不按时完成作业，可以说是班上认为的那种无可救药的讨厌的学生了，在班内的影响力很大。后来，我跟他姑姑和他多次谈心，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得点滴的进步，我都采取不同程度的鼓励,使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流，这样使他从思想上认识到错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机