关于信息技术教学设计的几点思考.doc

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1、关于信息技术教学设计的几点思考―未央区广大门小学储恒传统的电脑课重知识轻能力的教学目标.讲授型的课堂教学模式已经不适应新课程的需要，我们正在积极探索一些新型的教学模式，采用启发式、探索式.研究式等教学方法，尽可能地为学生提供积极主动发展的空间，培养学生运用信息技术进行学习和工作的能力、可持续发展的能力，为终身学习打好基础。相对小学生来说一星期一次的信息技术课是他们所期盼的，而作为教师，则需要思考的是如何进行教学设计，能让学生在短短的40分钟内进行一次信息技术游，培养他们的信息素养。%1.全面准确把握教学内容一个老师首先要熟悉所教的教材，即教学内容，教学艺术来自于对教材的准

2、确把握，因为没有一节充满艺术魅力的课不是首先来自执教者对所教内容的准确把握上的。把握教学内容，是教学活动最基本的要求，也是教学活动的核心，对教学内容良好的把握，便于在教学中突出重点，着力难点，阐释疑点。从某种意义上说，其实就是把教材规定的内容有条理地让学生掌握熟练了，学会应用了。尽管教材是具体的教学内容，但在实际教学中对教材内容进行调整不是随意进行的，要根据学科的特点、教学需要、学生实际等方面去考虑教学内容的详略，不能一概扩展内容，也不宜把教学内容完全局限于教材内容。在这个过程中，最重要的是教师应该知道哪些知识点是必须要让学生熟练掌握的，哪些知识点是应该让学生深刻理解的，

3、还有哪些知识点是应该让学生基本了解的，只有底码清楚，才可以使教学有的放矢,从而实现用最短的时间，取得最大收获的目的。要做到这一点，应该怎样去做呢？首先要深刻领会各学科《课程标准》的具体要求。通过对课程标准的分析理解，建立起本学科的知识体系，在此基础上确定出每一章节、每一课时的具体知识点。其次要充分挖掘教材本身的具体内容。通过对教材的深入分析和理解，准确把握本章节、课时的能力要求、知识要求、应用要求,从而确定出本节课的知识点。在这些知识点中再分析出哪些是重点,哪些是难点，如何去突破它。以上的两个个方面主要是指在备课过程中准确把握知识点的方法，要想使每一节课都做到知识点明确，

4、并且紧紧围绕知识点设计教学过程，启发学生在攻克一个个知识点的过程中，积累知识，学会学习，持之以恒，学习效率就会不断提高。如课本上一些基本操作，如使用鼠标.开机、汉字录入等，学生早就熟练了。所以我们没必要讲解得太透彻，否则会让学生失去学习新知识的兴趣，假如我们让学生自己去摸索，在记忆的海洋中找寻相似的模块，反而更能激发起他们“用”信息技术的兴趣。%1.综合其他学科博采众长每门课程都有自己的特点，通过学科间相互兼容、渗透，使系统各要素都能发挥最优的效益，从而达到优化教学过程，提高教学效率的目的。首先是本学科内部的兼容。即将信息技术作为一种工具和手段运用到本学科中去，从而在学习

5、信息技术课程的同时，又对信息技术有较深一部的认识。其次是利用网络环境对学生进行教育，可以把事先准备好的教学内容以网页的形势放在internet网上（也可以是局域网上）由学习者点击相应的网页进行浏览，浏览的内容可以是文字、动画，也可以是交互功能很强的课件（flash就可以实现）。另外，课程整合是使各学科分化了的各要素形成有机的相互联系的一个整体的过程。将信息技术与其他学科进行整合，以信息技术的教学内容为载体，把其他学科的教学方法和手段、知识和能力渗透到信息技术学科中来,一方面可以丰富和扩展信息技术学科的教学方法和手段使学生的能力得到提高，另一方面又培养了学生多思路、多方面解

6、决%1.渗透情感教育情感，是人对客观事物的一种态度，反映着客观事物与人的需要之间的关系。人在认识世界和改造世界的过程中与现实界的多种事物发生多种多样的联系和关系。这样，人们根据现实事物的特点及其与人的关系的不同，常常产生不同的态度，并以带有某种特殊色彩的体验的形式表现出来。如在教学《身边的礼仪》这一课时，可以让学生说说我们身边的礼仪，我们小学生要懂得哪些礼仪，然后让学生自己通过网络来找寻一些日常生活中的礼仪。这样子学生在上课的过程中，都得到一次礼仪的大洗涤。把课堂的学习延伸到课外生活中。再者，就如我们平常上计算机课时，教育学生要爱护计算机，使用过程中要注意什么，如不能随便

7、移动显示器,不能非法关机等等;为了让计算机教室看上去整洁，离开之后要记得做什么事，如把键盘.鼠标归位，把凳子整齐的放好。Ui.重视评价的作用我把学生在课堂上的参与程度、学习态度.学习效率、作业质量和特色展示等方面的具体表现,采用等级量化的办法给每位学生评定每节课的得分。从中，可以大致了解到每位学生的学习变化及其进步情况。新课程教学关注学生对技术与操作的熟练程度以及技术应用思想方法的渗透，着力于学生信息素养的整体提升，以此大力开发学生的思维创新能力。目前很多课堂教学缺乏对学生的学习能力、策略性思维以及良好品质行为的关注和培养,这