英语人教版三年级下册My family.docx

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1、Unit2MyFamily第二课时一、教学目标1.能听懂会说句型：Who’sthatman/woman?He’s/She’smy……并在情景中灵活运用。2.能准确介绍自己和询问别人身份。二、教学重点、难点重点：能听懂会说句型：Who’sthatman/woman?He’s/She’smy……并在情景中灵活运用。难点：正确使用人称代词he和she.三、教学准备全家福照片、录音机、磁带、课件或挂图、单词卡片。四、教学过程1.情景引入：(1)Greetingandfreetalk.(2)Warmup:Let’ssi

2、ng“FatherandMother”.(3)出示歌谣,复习单词:Man和woman是一家，Fathermother是爸妈，Grandfather年纪大，Grandmother眼睛花，Familyfamily幸福家.(4)T:Lookatthepicture.Thisismyfriend.Who’sthisboy?(学生可能只回答名字,教师引导he’s…….)Who’sthisgirl?(教师引导she’s…….)教师指班里的学生练习he’s…….和she’s…….2.新知呈现：(1)课件或海报展示孩子们喜欢

3、的人物:(如姚明周杰伦赵微等)T:Who’sthatman?(板书)He’sYaoMing.Who’sthatwoman?(板书)She’sZhaoWei.(2)领读重要句型Who’sthatman?Who’sthatwoman?(3)教师利用课件准备多幅明星或科任老师照片,让学生利用黑板上的句型两人一组练习对话之后展示。(4)自学指导:a.自读对话,画出不懂的单词和句子,先在小组内交流解决。b.再读课文,回答下列问题:Who’sthatwoman?Who’sthatman?(5)质疑答疑:预设问题:who，

4、that的读音和含义.(6)专项训练:a.听录音跟读课文。b.同桌分角色朗读并展示。(7)拓展性活动:用学生自己的照片,两人一组自编对话，(可参照let’spractise.)然后展示。3.综合训练：(1)选择恰当的句子:A.She’smymother.B.He’smygrandpa.C.She’smydad.D.Who’sthatman?E.Who’sthatwoman.A:Thisismyfamily.B:______________.A:He’smyfather.B:Who’sthatwoman?A:_

5、____________.B:Who’sthisoldman?A:_____________.(2)连词成句;A.woman,that,Who’s?B.to,you,Nice,meet.______________________.4.课堂小结：利用歌曲小结:(两只老虎游戏)Who’sthatman?Who’sthatman?He’smyfather.He’smyfather.Who’sthatwoman?Who’sthatwoman?She’smymother.She’smymother.5.作业：把上面这

6、首歌曲唱给爸爸妈妈听。