英语人教版四年级下册Shopping.doc

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1、PEP小学英语四年级下册Unit6shoppingAReadandWrite学案禹军【课题】Unit6shopping【学习内容】PEP教材四年级（下）册ReadandWrite【学习内容分析】“shopping”是PEP版小学英语四年级下册第六单元以购物为主题的单元教学内容。本节课是单元教学的第三课时。购物是学生在日常生活中常见而又喜欢的话题，本课时是功能型、交际型的综合训练课，是学生掌握了服装、颜色、价格的基础上继续深入学习，充分体现了该教材以旧带新的编排特点。【学生分析】四年级学生通过一年多的英语学习，对英语有浓厚的兴趣，已经掌握了一定的基

2、础语言知识和技能以及基本的口语交际能力，能在特定的语言情景中进行简单的会话。本课重在充分利用生活中真实情景的创设，激发学生的学习兴趣，让他们在所创设的情景中能够更好的融入课堂教学中，从而将所学内容熟练运用到生活中。教学中我会尽量多的联系学生学习过的知识，帮助学生在有限的时间内不断巩固所学知识，同时会体现梯度和层次，因材施教，让每一位学生在感知、实践、参与、合作中实现目标，体验成功的喜悦。【设计理念】《新课标》指出：“英语教学要做到听说读写的训练内容和形式尽可能地贴近学生的实际生活，贴近真实的交际行为，贴近有目的的综合运用英语的活动。”针对本节课，

3、我以“挑选合适的衣服”为主题，贴近学生的生活，以培养学生用英语交流的能力为教学目标，以学生为中心，以真实的语言环境为载体，把“英语生活化、简单化、快乐学英语”的理念融入到英语会话教学当中，并充分发挥学生的主动性，有效挖掘学生的学习潜能，让学生在最快乐的氛围中习得语言。【学习目标】1、学生能够在实际情境中运用句型Howmuchisit?It’stenyuan.It’stoobig/small/long/short.等。能够对衣物作出评价。2、学生能够掌握句型Howmuchisit?It’stenyuan.的正确书写以及单词small、big、sho

4、rt、long、nice的拼写。【学习重难点】重点：学生能够掌握四会单词big、small、long、short、nice和句子Howmuchisit?It’stenyuan.并能朗读课文。难点：对句型结构This...is...,butit’stoo...的理解掌握。对句子Itfitsmewell.的理解运用。【课前预习内容】听录音，模仿跟读对话。【学习过程】StepⅠ：Warm-up1、T:Hello!Boysandgirl!Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou!Andyou?T:I’mfine,too.It’shott

5、oday.I’mwearingmydress.Whatareyouwearingtoday?S1/S2:I’mwearinga(jacket).2、T:Yourjacketisnice.Zoomwantstobuysomeprettyclothes.Let’schantwithZoom，OK?（播放Let’schant动画，学生跟唱）T:WhichclothesdoesZoomwanttobuy?Why?S1:Theyellowshirt.It’scheap.T:Howmuchisit?S1：It’s15yuan.【设计意图：师生互相问好，谈论自

6、己穿的衣服，贴近实际生活，自然引入本节课的学习内容。Chant内容跟本课内容息息相关，活跃气氛，调动学习积极性。】StepⅡ:Presentation1、T:Yes!Zoomwantstobuythecheapyellowshirt.Iwanttochoosesomeclothes，too.(教师准备好一些大小不一的衣服)T:Lookatthisshirt,it’scool!Ss:Yes，itis.T：Howmuchisit?Ss:It’s...yuan.T：(教师试穿)Letmetryiton.Howaboutit?Ss:It’stoobig.

7、(教师板书big)T:Sowecansay：Thisshirtiscool,butit’stoobig.(板书句型)(以此方法，分别呈现smalllongshortItfitsmewell.)【设计意图：通过试穿衣服，让学生直观真实的感受bigsmalllongshortItfitsmewell.的含义。引出本节课的四会单词，加强对句型This...is...,butit’stoo...的理解。】2、Practicethesentencepatterningroups:This...is...,butit’stoo...(Itfitsmewell

8、.)T:Nowpleasetryontheclothesthatyouchoose，thensayasentence.S1/S2/S3: