基于网络环境初中语文SWOT研究及写作.doc

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1、基于网络环境初中语文SWOT研究及写作摘要：笔者主要是采用SWOT的分析方法来对网络环境中的初中语文写作进行详细分析，主要包括挑战、机会、优势、劣势等各个方面。并在此基础上对基于网络环境的初中语文写作模式进行思考，以期能够提高初中学生的写作水平。关键词：网络环境初中语文写作SWOT分析写作模式一、SWOT分析方法的内涵SWOT作为分析方法，主要是来对企业的威胁、机会、竞争优势、劣势进行确定的，从而对企业进行战略化的部署，实现企业外部环境和内部资源的有机结合。所以，通过SWOT分析方法能够对企业的缺陷和资源优势进行

2、明确，充分了解企业面对的挑战和机会，在企业的未来发展中有着十分重要的作用。本文采用SWOT分析的方法来对基于网络环境的初中语文写作进行详细分析，阐述其发展的挑战、机会、优势和劣势。二、基于网络环境的初中语文写作SWOT分析1.对于其挑战的分析(1)学生可以对网络技术进行充分利用，以此来对相关的作文资料库进行查询，但是在这个过程中有些懒惰学生通常会存在抄袭的情况。(2)学生进行上网冲浪的次数增加，很多自制力比较差的学生仅是为了寻找乐趣而进行上网，这样会严重损害其身心健康，不利于网络教学目的的实现。(1)出现了很多不

3、规范的网络语言写作形式，导致语文老师比较犯难。很多老师发现学生会将网络语言用到语文写作中，十分不规范，并且对学生写作水平的提高有着严重的阻碍作用。如有学生在作文中写到“昨晚，偶GG领着GF到偶家7饭，在吃饭时那个MM总是向偶妈妈PMP,偶觉得那个样子很BT,让偶很粉寒、”老师感慨说到，教了这么多年的语文，现在却看不懂学生写的什么了。1.对于其机会的分析(1)网络写作的方式可以给学生充分的自主权，使其发挥个性，进行自身的创造。语文写作教学的一个重要目的就是对学生创新精神加以培养。老师在写作时可以到网上提前进行文题的

4、征集，学生找出自己比较感兴趣的内容来进行讨论。然后由教师提出一些补充，这样每个学生都可以进行一定的网上创作。同时学生在激烈的讨论中，还可以通过思考获取有利的知识，以便于进行创作，同时还能够在同学观点中得到相关的创作灵感，以培养他们之间的合作精神。(2)基于网络环境的语文写作非常关注社会、贴近生活,强调实用。语文的外延就是生活，创作来自于生话，如果离开了生活，那么写作就无法进行下去。在写作的传统训练过程中，因为信息传递比较缓慢、单一、缺乏刺激性，所以学生的生活空间很小。这就使得学生在写作内容上比较陈旧，经常出现千篇

5、一律的情况。而网络写作却有很大差别，其信息十分贴近生活，学生能够在对最新信息进行捕获的过程中自由表达自己见解。学生可以在网上对各个新鲜事进行关注，自由地进行讨论，发表自己的见解和看法，从而更好的了解社会。1.对于其优势的分析(1)存在于网络技术方面的优势，使得学生兴趣得到有效激发。学生进行写作的最好老师就是兴趣。网络将声音、文字、动画、图形、视频等信息融合为一体，通过网络的形式来向学生进行信息的传递。其具有很大吸引力，能够激发学生在写作方面的兴趣。(2)存在于网络资源方面的优势。网络资源的大量化能够为学生的写作大

6、量源泉。学生能够对各种写作信息和写作素材进行查询。在写作的学习过程中，学生还可以开阔其视野，使得其写作能力和审美能力都得到提高。2.对于其劣势的分析(1)学生上网的机会总体而言还是比较少的。由于条件的限制，很多学生家庭中还没有购买电脑，更不用是上网了，这就使得学生网上写作和查阅资料的机会大大减少。(2)学校在教室内还没有进行多媒体的完全配置，很多教师虽然制作了课件或者查到了一些美文，也无法和学生进行交流，网络写作也就受到限制。(1)因为学生的计算机水平有限，使得学生的网络写作和阅读受到限制。三、基于网络环境的初中

7、语文写作模式1.基于网络环境的初中语文写作模式的概述在基于网络环境的初中语文写作中教师应按照课程标的精神和要求，结合学习者的特征、教学目标来对教材内容进行分析，以此提出学习的任务。教师可以将学习任务和教学内容通过知识库的动态方式来进行呈现，此外，教师还可以进行教学情境的创设，在情境中进行学习任务、学习内容的提出，学生可以充分利用教学资源库所提供的资源，来进行探究、自主、协作化的学习，达到学习的目的，在这个过程中，学生还可以针对教师所提出的任务、问题进行相关资料的搜集，学生在线进行自我测试，以检测自己在知识掌握方面

8、的情况。在基于网络环境的初中语文写作过程中教师应将知识学习和能力培养作为教学的主要目标，学生利用网络技术来对问题进行解决的过程，实质是一个不断创新、充满想象的过程，其还是一个有计划、科学严谨的动手过程。2.利用网络来进行初中语文写作的几种主要方式通过上述的SWOT分析法我们能够发现，基于网络环境的写作在内容和形式方面发生了很多的变化，其写作的方式不再是传统的一张纸、一支笔