浅谈网络环境下初中语文阅读与写作.doc

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1、浅谈网络环境下初中语文阅读与写作[内容提要]本文结合作者自身从事中学语文、信息技术教学工作，对照现代教育理论的要求，深入探讨了“在网络环境下初中语文阅读与写作研究”的课题，分别从正确选择网上阅读与写作训练环境、教师在网上阅读与写作的实施教学活动、学生在网络上语文阅读与写作能力的培养、作了细致的论述，能指导学校更好地发挥现代教育信息化，从而提高信息化办校水平。关键词：网络环境、实施阅读与写作活动、能力培养、互动评价、我校网络环境下语文课题研究在“运用电脑、获取知识、培养能力、陶冶情操”十六字方针的指引下

2、，通过认真研究网络语文阅读的有关理论和实践经验，我们进一步提出了语文网上阅读与写作相结合的构想，在初二年级8个班开展实验。节制2005年秋期中考试时为此，90%以上的学生能够顺利地进行网上阅读和写作，80%以上的学生能借助电子邮局、留言簿、聊天室等开展网上评价、讨论活动。语文写作水平显著提高，教学质量明显比未进行过网上阅读训练的要好，可以说现代化的教育方式优于传统式的语文教育。我们认为：　一、正确选择网上阅读与写作训练环境　　概括地说，正确选择网上阅读与写作是物化条件以及语文能力养成的客观规律的完美结

3、合，使网上阅读与写作训练成为可能。信息和通讯技术正在以惊人的速度改变着人类的生存方式和学习方式，并导致发达国家和地区的高等教育越来越走向网络化、虚拟化、国际化、个性化。如何使初中师生尽快适应这种日新月异的数字化生存新环境，这是我国初中课程与教学改革必须着重研究和思考的重大课题。当前不仅迫切需要运用现代信息技术改善初中的办学条件和教学环境，更重要的是必须更新广大师生的学习观念与教学模式，培养在多媒体和网络环境中高效学习的方法与能力。1、本校两个电脑教学室1370台电脑全部与因特网连接，中文网页信息资源浩

4、如烟海，取之无穷。根据学生网上阅读特殊要求，我们在校园网主页设立了四大模块，（见图一）阅读与写作控制模块阅读欣赏模块写作讨论模块互动评价模块避免在网络上阅读与写作的误区。更科学地提供网络阅读与写作的环境。2、网上阅读具有无可比拟的优越性。　第一、新颖性。方尺荧屏，现天地本相；鼠标一点，驱中外古今。网上信息，与时代同步，共生活呼吸，可以激发学习者对天下事的热情，引起对社会人生的关注；学习如何立身处世，学会如何竞争求存。由于新颖，也大大激发了阅读兴趣。　第二、广博性。网络资源广博；即使是为学习者能有效地阅

5、读而提出一些范围方面的要求，可供阅读的材料仍然是十分广博的。正因为如此，学习者可以有选择地阅读，扩大视野，积累素材，作文时才言之有物。　第三、沟通性。纸质印刷品读物，其不足之一是时空的阻隔造成读者与作者之间、读者与读者之间隔膜。而用电脑进行网上阅读，学习者可以利用计算机技术作各种沟通，研讨论辨，置疑释疑，交流心得，从而促进智慧的生成和发展。　第四、创造性。每一个网上阅读者，面对林林总总万象皆备的信息，必须拿出个人的主见，对于每一个材料的取舍判断都得由自己作出，而不能依靠教师或者教学参考书。这对于初中7

6、学生来说，具有极大的挑战性与创新性。学习者必须一改以往课堂教学中教材阅读时的被动局面，采取积极主动的姿态去进行创造性阅读，从阅读中发现并摄取“于我有用”的信息。　第五、便捷性。利用粘贴等技术，学习者可以非常便捷地存储和利用信息，凡是有价值的信息，都可以存储到个人的信息库里去（或引用到自己的文章中来）。具备这种能力，就能适应当今社会信息迅猛增长的趋势。以往那种“一支粉笔一张嘴”教与学环境模式的学习法、死记硬背的低效率的学习法是越来越落后于时代了。　　二、教师在网上阅读与写作的实施教学活动　　传统的语文教

7、学，语文教师起的是“传道、授业、解惑”的作用，所以，一本在手，年复一年，日复一日，摇头晃脑，“子曰诗云”。教师是全面知识与价值的垄断者与传播者。在网上阅读与写作教学中，教师的地位受到挑战：在七彩斑斓、瞬息万变的电子图文面前，教师只能做学生与信息系统间的组织者、指导者、研究者、服务者和协调人。教师的主要作用将定位于教材开发，教学研究和评价，定位于挖掘学习者的聪明才智，帮助学习者掌握创造思维的方法，提高学习者生存能力。正因为如此，教师必须接受现代科学教育价值观，以促进人的自由、和谐、全面的发展为依皈，学习

8、先进的教育教学理论，借鉴先进的教法，牢牢把握网上资源丰富与学习者语文能力养成的客观规律，创设异彩纷呈的学习情景，组织学生高效率地开展网上阅读与写作训练活动。　利用现代教育技术手段进行教学活动，对教师的要求更高了。教师工作的强度也会加大，每一个教学环节都得作周密的调查研究。　　第一、备课。首先，教师必须根据学生语文能力建构的阶段性特点，确定各次网上阅读与写作训练的能力培养目标。就某一次教学活动而言，网上阅读与写作虽然是一种综合能力的训练，但教者应该有所侧重