2019届高考物理大一轮复习 2.3思想方法 整体法和隔离法在多物体平衡问题中的应用课件 沪科版.ppt

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1、思想方法：整体法和隔离法在多物体平衡问题中的应用1.方法指导2.例证突破3.方法总结4.跟踪训练5.真题演练第二章相互作用一、方法指导1.方法指导整体法与隔离法的比较mMMgff(M+m)gFa隔离法整体法易混辨析二、例证突破2.例证突破【典例1】如图用一水平力F把A、B两个物体挤压在竖直的墙上,A、B两物体均处于静止状态,下列判断正确的是()A．B物体对A物体的静摩擦力方向向上B．F增大时,A和墙之间的摩擦力也增大C．若B的重力大于A的重力,则B受到的摩擦力大于墙对A的摩擦力D．不论A、B的重力哪个大，B受到的摩擦力一定小于墙对A的摩擦力(mA+mB)gF墙对Af

2、1.对A、B整体受力分析，A受墙壁摩擦力大小与方向怎样？2.再对B进行受力分析，A对B摩擦力大小与方向怎样?B对A摩擦力大小与方向又怎样？审题设疑mBgFA对BfF墙对Af=(mA+mB)gFA对Bf=mBg解析显隐解题方法【典例2】如图所示，A、B、C、D四个人做杂技表演，B站在A的肩上，双手拉着C和D，A撑开双手水平支持着C和D.若四个人的质量均为m，他们的臂长相等，重力加速度为g，不计A手掌与C、D身体间的摩擦．下列结论错误的是()A．A受到地面的支持力为4mgB．B受到A的支持力为3mgC．B受到C的拉力约为mgD．C受到A的推力约为mg整体法与隔离法解题指

3、导选ABCD整体为研究对象整体法D三、方法总结3.方法总结研究对象的选取方法规律总结整体法隔离法应用前提整体(或系统)运动状态相同，即a相同.正确选择整体法研究整体(或系统)的受力情况.隔离法研究整体(或系统)内部的受力情况.两者关系两方法根据问题需要，可以交叉使用.四、跟踪训练4.跟踪训练解析以B球为研究对象，B球受到竖直向下的重力和竖直向上的拉力作用，处于静止状态，A与B间的细线不受张力作用．再以A球为研究对象进行受力分析，A球可能受到两个力的作用，此时力F的方向可能竖直向上，B项正确；根据三力平衡的特点可知，力F的方向沿水平向右或沿B→A方向均能使A球处于

4、静止状态，A、D项正确．答案ABD【跟踪训练】用两根细线把A、B两小球悬挂在水平天花板上的同一点O，并用细线连接A、B两小球，然后用力F作用在小球A上，如图所示，此时三根细线均处于直线状态，且OB细线恰好处于竖直方向，两小球均处于静止状态．不考虑小球的大小，则力F的可能方向为()．A．水平向右B．竖直向上C．沿O→A方向D．沿B→A方向解析显隐解析显隐五、真题演练5.真题演练(2012·山东卷，17)如图所示，两相同轻质硬杆OO1、OO2可绕其两端垂直纸面的水平轴O、O1、O2转动，在O点悬挂一重物M，将两相同木块m紧压在竖直挡板上，此时整个系统保持静止．Ff表示木

5、块与挡板间摩擦力的大小，FN表示木块与挡板间正压力的大小．若挡板间的距离稍许增大后，系统仍静止且O1、O2始终等高，则()．A．Ff变小B．Ff不变C．FN变小D．FN变大审题导析1.先选重物M及两个木块m组成的系统为研究对象，分析其受力情况，得出结论.2.再隔离分析m的受力情况，重点注意杆对木块作用力方向的变化.(1)板距增大前m受力如图.(2)板距增大后m受力如图.(M+2m)g2FfFNFNFfmgFNF1F1‘FN’转解析返原题