语文人教版三年级下册绝招.docx

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1、《绝招》教学设计【学习目标】１、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。２、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。３、懂得绝招是练出来的，以及要练有用的绝招的道理。【教学重点】１、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。２、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。【教学难点】激发学生努力学习本领，刻苦求知的愿望。【教学过程】一、谈话导入1、孩子们，你们喜欢看杂技表演吗？2、老师今天带来了几幅图片，你们看看他们各有什么本领？3、同学们，这些本领一般人具有吗？一般人不具有的本领就叫绝招，今天我们来看看几个农村小朋友的绝招。（板书课题）生：齐读。二、初读课文，

2、整体感知1、看了课题，你最想知道什么？2、课文讲了几个人的绝招？谁的绝招最绝？3、只要你用心读书，老师相信你一定能从书中找到答案，，那就赶快打开课文64页，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。出示问题，让学生带着问题去读书。4、现在我检查一下，同学们有没有读准以下这些词语。a、指名读读。b、课文主要讲了一件什么事。指名回答。你真厉害。才读了两次，就能说得这么详细。课文中讲他们比了几次？三、根据阅读提示，细读感悟㈠学习第一部分①第一次他们分别比了什么绝招？结果怎样？②三胖是怎样表演的？（唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。）③读得真有感情。那二福呢？（二福

3、曾经练过武术,他站起身,刚来一个空翻,伙伴们就禁不住叫起好来。）④小柱子是怎么做的？他站起身，面对大树，两只胳膊往地上一撑，脚掌靠树来了个倒立，不料，）⑥小柱子已经使出了浑身解数，没想到二福更是技高一畴，真是太没意思了。能读好后半句吗？（不料，二福立刻还他个不靠树的倒立。）（读得很有感情）⑦立刻说明了什么？（二福能够立刻还，说明二福很厉害。）此时此刻，小柱子觉得自己实在——太丢人了，低下头撒开腿跑了。㈡学习第二部分1、他蔫蔫地回了家？看到了什么？又做了什么？（他回到家，看到奶奶正在包饺子，就去学。）2、他为什么要学？（因为他认为奶奶这一手真绝。）3、奶奶是怎么包的？（指名回答，指

4、名有感情地朗读。）4、他学会包饺子了吗？生齐答：不会。指名读一读5、学不会他怎么办？6、当时的小柱子很奇怪，到底奶奶和三胖、二福的绝招是怎么练的呢？还得向奶奶请教。7、听了奶奶的话，小柱子明白了——（三胖的绝招是天生的，二福的绝招是苦练出来的。）10、于是，他怎么做？（读第12自然段。）11、这段话说明了小柱子具有怎样的性格特点？（自尊、好强，不服输）㈢学习第三部分。1、第二次比绝招时，小柱子却得到了小伙伴们的——羡慕。这是为什么呢？请同学们默读13-17自然段。生默读1分钟。2、小伙伴们为什么羡慕小柱子呢？（因为小柱子练成了很厉害的绝招。）3、你从哪句知道他的绝招？4、谁来当当

5、自信的小柱子。（指名读）5、让我们一起来当当自信的小柱子。（大家齐读）6、有哪个词也可以看出小柱子自信呢。（脱口而出）7、小柱子却能脱口而出，而且准确无误，这就是小柱子的绝招！8、这么难的绝招，小柱子是怎样练成的呢？同学们想一想，然后和同桌讨论讨论，把这些句子补充完整。出示课件。1、当天刚刚亮的时候，别的小朋友，小柱子；2、当夜深人静的时候，别的小朋友，小柱子；3、当时候，别的小朋友，小柱子；4、当时候，别的小朋友，小柱子；9、正是这份努力与坚持，小柱子才练就了令人羡慕的绝招。谁来夸夸小柱子。四、讨论深化1、同学们，我们一起来回忆一下课文。出示两次比赛绝招的表格。2、你最喜欢谁的

6、绝招？（小柱子的。）3、为什么？（勤学苦练成的，而且比较实用）4、赢了比赛之后，小柱子怎么做？齐读一下他说的话。5、、从他的话里我们明白了什么？（绝招是可以练成的，要练，就练有用的绝招。）6、是啊!苦练出绝招。学了这篇课文让我们明白了，出示课件7、同学们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成人人羡慕的绝招。其实，在我们的生活中，有许许多多的人也经过勤学苦练，练成了绝招，获得了成功。五、拓展她们，是一群善良而又美丽的聋哑人。在她们的世界中，听不到任何美妙的声音，舞台上的音乐对她们来说，是一片空白。可是，她们，却凭着自己的毅力，就靠着用眼睛看着指导老师的手语，一遍又一遍地练着

7、。在2004年的春节联欢晚会上，她们同样创造了奇迹。这就是她们的绝招。　参与表演的是来自“中华厨艺绝技表演团”的高手，他能把一块萝卜切成连续90米的细丝是呀，绝招，除了个别是天生的以外，大部分，还是靠坚持不懈、刻苦努力地练出来的。我们也是一群普普通通的平凡人，只要我们肯努力，坚持不懈，就一定能练成自己的绝招！作业设计：续写小柱子第三次比绝招的情形。板书设计第一次：输丢人勤学苦练第二次：赢羡慕