英语人教版三年级下册unit2.docx

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1、【课题】unit2a【教学目标】▲★1听懂会说询问别人的语句。        2掌握he和she的用法【教材分析】        本部分通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问人的身份，以及正确使用人称代词he和she。教师可以充分利用生活情景组织新授。激发学生兴趣。这些对话也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】      通过let'spractise练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员，从而巩固let'stalk的内容。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，

2、让他们学会在实际情境中利用所学短语,鼓励学生在真实情境中会话。  【教学准备】教师：录音机、磁带,头饰，照片。学生：课本、活动手册，照片。【板书设计】unit2ashe'samy.she'smyfriend.he'smike.he'smyfriend.【教学过程】一、warm-up     1、日常口语练习a:goodmorning/afternoon. i'm...i'mfrom...    whereareyoufrom?b:i'mfrom...a:nicetomeetyou.    向全班同学介绍。    t

3、hisisb.wehaveanewfriendtoday.c:welcome.【设计意图】：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.二、presenation     1.让学生带上准备好的头饰，其中一位指着amy问全班look!who'sthisgirl?然后示范回答oh,she'samy.she'smyfriend.      并强调she的发音，让学生反复跟读she'samy.she'smyfriend.      接着请mike起立，提问其他同学who'sthisboy?让学生做尝试性回答。然后加以纠正。

4、教师示范：he'smike.he'smyfriend.      2.将其余带头饰的同学叫起来，问相同的问题，全班做答。      3.教师出示照片，引导学生提问。教师可以说：look,ihaveapicture.doyouknowwhosheis?trytoaskme"who'sthatwoman?"重复几遍，直到学生理解。然后回答：she'smyfriend.       4.教师出示全家福，说：thisismyfamily.thereare4peopleinmyfamily.doyouknowwhotheya

5、re?鼓励学生指着照片中的人提问。当说到父母时，引出生词，mother,mom,father,dad,教读几遍。【设计意图】：达到师生互动教学,并充分利用教学情景。三、practice   1.学生听录音，指出图中相应的句子。  2.老师不按顺序读句子，学生两人一组比赛，看谁指的对。  3.学生出示照片，另一学生提问，who'sthatman?带照片的同学回答：he'smydad/she'smymom...教师注意纠正he和she的误用。 4.学生两人一组，谈论各自的照片，操练let'spractise的内容。