语文人教版六年级下册《灯光》.docx

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1、《灯光》教学设计教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。 3、理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。 教学重、难点： 1、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。 2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。 教学准备：多媒体课件  教学课时：一课时 教学过程 一、导入揭题 1、谈话：灯光，对于我们来说，是最熟悉不过的事物，生活中随处可见。可作家王愿坚笔下的灯光却有着一段感人

2、的经历。今天我们走进王愿坚笔下的《灯光》。 2、王愿坚在解放战争期间，当过战地记者，主要作品有短篇小说《党费》《七根火柴》《普通劳动者》以及电影文学剧本《闪闪的红星》。（作者简介） 过渡：预习是考验自学能力最好的途径。昨天，己经布置同学们进行了预习，相信你们都有认真的去完成，现在老师检查一下谁的自学能力最优秀。 二、初读课文，整体感知课件出示以下词语：1、郝副营长、挺进、、突击、战地、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、千钧一发、焦急、璀璨。（个别读 全班读） 2、重点词语的近义词、反义词及解释。3、这篇文章，作者以什么事物的描写为线索？（灯

3、光） 写了一件什么事？过渡：刚才我们已经知道，这篇文章，作者以“灯光”的描写为线索，那他又是从哪里的“灯光”入手呢？ 三、品读感悟 1、（出示天安门广场灯光图片）请看，这就是天安门广场上的灯光。 师：天安门广场是我们伟大祖国的象征，1949年10月1日，那永生难忘、举国欢庆的日子，那激动人心、举世瞩目的时刻，会在每一个中国人心中定格。 请你用一句话来表达自己的感受。（多好啊！） 2、课件出示学习要求： “多好啊！”这句话在文中反复出现，分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候，看到了什么，会想到些什么？ 3、同桌讨论。 4、汇报、

4、交流。 第一次出现是： 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” 这是谁说的？是在什么情况下说的？ （引出“广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。”）： 郝副营长眯着眼睛，望着远方说—— 郝副营长深深地吸了一口烟，兴奋地说—— 郝副营长一边抚摸着图画，一边深情地说—— 郝副营长头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，深情地说—— l     师引读：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：   生齐读：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光

5、底下学习，该多好啊！”   师：他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。“憧憬”是什么意思？  （希望  愿望 梦想 ）  师：此时此刻，郝副营长会憧憬些什么呢？（师板书：憧憬）过渡：郝副营长美好的愿望实现了吗？他见到电灯了吗？ 5、、“这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。” （1）他为什么没有来得及见一见电灯？（牺牲了。） （2）找出文中语句，再读一读。   （相机板书：火光  指路） 过渡：无论岁月怎样流逝，无论过去多少时间，革命先烈永远在我们心中。 6、“

6、在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。” （相机版书：华灯  璀璨） （1） 读、悟首尾呼应的写作方法，引导习作中运用。（副板书：首尾呼应） （2）体会倒叙的手法。（副板书：倒叙） 小结过渡：同学们，像郝副营长这样，为了新中国的成立，壮烈牺牲的英雄还有很多。正是这千千万万的革命者用生命和热血换来了我们今天的幸福生活。你们说，我们今天的幸福生活来得容易吗？ 板书：幸福生活   来之不易（珍惜） 四、拓展延伸，升华情感 1、你还知道哪些英雄人物？请用简洁的语言说一说。  2、拓展：此时此刻，你最想对你心目中的英雄人物说些什么？

7、把你内心涌动的情感化为文字表现出来。 如：郝副营长，我想对您说郝副营长，您虽然没有见过电灯，但您的一颗心却照耀着千千万万的人，您用自己年轻的生命换来了战斗的胜利，您真勇敢，我敬佩您！）（ 过渡：同学们写得多好啊！看来收获不小。 五、畅谈收获，总结全文 1、引导从思想内容和表达方法上畅谈收获。 2、师对照板书总结全文，说说你对“灯光”有什么新的认识。 （灯光象征了幸福生活。） 六、布置作业 1、阅读王愿坚的革命题材小说《小游击队员》，或观看王愿坚的电影文学剧本《闪闪的红星》。 2、写读后感。：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿