语文人教版六年级下册·灯光.docx

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1、课题：灯光教学目标：1.读读记记“战地、突击、歼灭、歼灭、陷入、慢、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。2.正确，流利，有感情地朗读课文。3.了解文章主要内容，理清课文表达顺序。4.从郝副营长在战斗前的精神和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬，郝副营长在战斗中舍身为后部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。教学重点：帮助学生理清课文表达顺序。教学难点：帮助学生理解郝副营长所憧憬的内容与他的英雄壮举之间的联系。教学准备：1.预习课文，查找有关资料。2.教学课件。教学过程：一、激情导入，明确目标。1.导入新课电灯

2、是和平年代生活中的普通物品，它却是在战争年代美好生活的代名词，今天我们就共同走进当代著名作家王愿坚笔下的灯光，去感受一个人民战士内心当中对灯光的向往。1.词语闯关师出示词语，以开火车方式检查学生预习情况。二、初读课文，整体感知1.播放课文录音，边听边思考：①课文主要讲了一件什么事？②课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？2.合作探究“多好啊”这句话课文中出现了几次？各是什么情况下说的？他在说这句话时，看到的是什么，可能想到了什么？三、精读回忆往事的部分内容1.学生默读课文这部分内容，找出描写“灯光”的句子

3、，用笔勾画下来好好体会。2.学生汇报自己勾画的句子（师出示课件）3.学生就这些重点句子自读思考并朗读。4.郝副营长是怎样牺牲的？四、总结巩固填空：本文采用（）的手法，由（）的灯光写起，（）过去的事情，结尾又回到（）。灯光（）幸福安乐的生活，课文以‘灯光’为题目，（）了革命烈士对未来的（），（）了他们为理想而勇献身的（）精神。五、拓展话题，读写结合此时此刻，你最想说些什么？请以“灯光”为话题写一写，把你内心涌动的情感化为文字表现出来，可以是一首小诗，也可以是一段话。。。。。。。。。。。。六、作业搜集，阅读王愿坚

4、的其他作品。七、板书设计11.灯光八、教学反思：