数学北师大版二年级下册算的对吗？.docx

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1、《铅笔有多长》学习目标1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。2、通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。3、通过“估一估”“量一量”等活动，发展学生估测能力。学习重点通过测量铅笔的长度，亲身体验1分米和1毫米有多长教学过程一、创设情景、激发兴趣1、猜一猜这支铅笔的长度。2、学生说一说猜测的原因。二、自主探究1、组织学生以小组为单位，估一估10厘米红色纸条的长度，记下来，再量一量它的长度。2、教师引疑自答“象这样10厘米长还可以用什么单位表示呢？10厘米也就是1分

2、米”。教师介绍“1分米”也可以写作“1dm”。3、教师引导学生想想，1分米是几厘米？板书：1分米=10厘米4、教师组织学生小组讨论交流：1米是多少厘米？1米是多少分米？（教师板书：1m=100cm1m=10dm）5、教师引导学生想一想，你见过什么东西的长度大约是1分米？建立“毫米”的长度观念。1、让每个学生拿出课前准备的长6.3厘米的黄色纸条。先估一估长度，记下来，再量一量长度，记下来，然后看看估得怎样。2、教师介绍，1厘米中的1小格长是1毫米，教师介绍“1毫米”写作“1mm”，3、引导学生观察，1厘米中有几个小格

3、？（10个小格），1厘米等于几毫米？（10毫米）4、教师引导学生联系，生活中有哪些东西长度大约是1毫米？学生用拇指和食指的间隙比一比1分米的长度。学生读三遍，书写一遍学生分组讨论学生会说：手掌长大约是1分米，半支铅笔长大约是1分米，尺子的一半长是1分米等学生先估一估，再动手量一量学生会疑问，纸条长“6厘米多一些”“6厘米多三格”怎么记？学生用手指比一比1毫米的长度。学生读三遍，书写一遍。板书设计铅笔有多长1分米=10厘米1dm=10cm1米=100厘米1m=100cm1米=10分米1m=10dm