数学北师大版二年级下册《算的对吗？》

《数学北师大版二年级下册《算的对吗？》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《算得对吗》教学设计一、教学背景分析：《算得对吗》是北师大版二年级下册第五单元的内容。教材采用加、减法验算集中编排，加法和减法的几种验算方法集中出现，以利于学生通过加、减法的互逆关系理解和掌握验算方法，体现方法多样化。学生在以往学习加、减法计算中已经初步感受到加、减法的关系，因此，教学时应根据学生已有的知识和生活经验，让学生在具体的情景中理解算理。二、整合思路通过创设现实情境，结合学生已有的知识和生活经验，激发学生探求新知识的兴趣，培养学生从生活中发现数学问题、提出数学问题和解决数学问题的能力。让

2、学生在独立思考与合作交流中学习数学，引导学生亲历探索方法的过程，体验算法多样化，培养学生自觉检验的意识和习惯，促进学生在知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等方面得到和谐发展。三、教学设计【教学目标】1．在具体的情境中初步学会加法的验算，并通过对加法验算方法的交流，体会验算方法的多样化。2．通过观察、思考、讨论，渗透加法交换律以及加减法各部分间关系，掌握用多种方法验算加法3．养成自觉验算的学习习惯。【教学过程】一、创设情境，导入新课1．创设情境，激发兴趣。师：同学们，你们与爸爸、妈妈一起去超

3、市买过东西吗？设计意图：从学生熟知的生活情境入手，激发学生的学习兴趣，让学生体会生活中处处有数学，数学源于生活，用于生活。2．根据信息，提出问题。师：淘气和笑笑去超市买东西，从图中你获得了哪些数学信息？师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？学情预设：学生可能提出加法或减法计算的问题，如：①一套《中外童话》和一套《科普丛书》一共多少元？②给售货员300元，应找回多少元？③《中外童话》比《科普丛书》贵多少元？……学生提出这些数学问题老师都给予肯定，然后引导学生计算第一个问题。3．选择问题，独立解决。

4、让学生独立计算、解决第一个问题：一套《中外童话》和一套《科普丛书》一共多少元？板书：118＋138＝256（元）。让学生独立计算、解决第二个问题：给售货员300元，应找回多少元？4．提出问题，揭示课题。师：我们刚才的计算到底对不对呢？怎样检验加减法计算的结果？今天这节课我们就一起来学习加减法的验算方法。（板书：加法的验算）二、合作学习，探究新知1．引导学生独立思考。师：请同学们想一想可以用什么方法来检验刚才的计算结果？设计意图：在合作交流之前，让学生有足够的时间进行独立思考，使学生能在独立思考中解

5、决问题，同时也为合作交流作好思想准备，这样的合作学习才不会流于形式。2．小组合作，交流讨论。师：和小组里的同学说说你的想法，共同研究怎样检验加减法计算的结果。学情预设：对于加法学生的讨论可能有以下几种情况：①用总共要付的钱数减去《科普丛书》的钱数就是《中外童话》的钱数，如果不是《中外童话》的钱数，说明前面的加法计算错了；②用总共要付的钱数减去《中外童话》的钱数就是《科普丛书》的钱数，如果不是《科普丛书》的钱数，说明前面的加法计算错了；对于减法学情预设：可能有的学生用被减数减去差进行验算，也可能有的

6、学生用差加减数进行验算，教师对这两种验算方法都要给予肯定和鼓励，同时还要对验算方法作适当的分析与点评，让学生明确加、减法之间的联系与区别。设计意图：合作学习可以优势互补，合作交流是学生学习数学的重要方式，让学生在小组中交流验算方法，能够体现解决