数学北师大版二年级下册《拨一拨》教学设计.docx

《数学北师大版二年级下册《拨一拨》教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《拨一拨》公开教学导学案班级二年级学科数学导学案编号XXSX0403041学习内容拨一拨课时1课型新授设计人崔云云审核人闫玉霞授课人崔云云学习目标1.通过“拨一拨”，“数一数”等活动，激发学生读数，写数的兴趣。2.通过在计算器上拨数的活动，了解万以内数的顺序，会读会写万以内的数。ttp://www.xkb1.com3.在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。重点理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。难点掌握中间或末尾有0的数的读写方法。学习准备课件，计数器重点要解决的问题会读、写万以内的数。掌握中间或末尾有0的数的读写方法。导学过程学生行为教师行为复备复习旧知。复习数位顺序表。学生回答：这是

2、个四位数，最高位是千位，千位上有2颗珠子读二千，百位上有9颗珠子读九千，十位上有3颗珠子读三十，个位上有2颗珠子读二，这个数读作：二千九百三十二。学生回答：2932一、导入新课，导引诱思。1.填一填，十个一是（），十个十是（），十个一百是()，十个一千是（）2.送迷路的计数单位回家。3.揭示课题。二、动手拨数，探究新知。活动一：听口令，拨一拨1.2个千，九个百，3个十，2个一。提问：这是个几位数？最高位是什么位？2.你能读出这个数吗？3.再次拨数，并读一读。4.归纳读数的方法。活动二：写数1.思考：怎样写数呢？2.归纳写数的方法。3.学生利用计算器拨数、写数。导学过程学生尝试写数。学生回答：一

3、颗珠子也没用用0占位。学生观察0所在的位置，思考0读不读。0在末尾不读。学生观察0所在的位置，思考0读不读。0在中间，要读。学生观察中间的0连续，思考：读几个？（1）学生思考后回答。4030读作：四千零三十10302读作：一万零叁佰零二（2）学生思考：五千零六写作：5006八千零五十写作：8050学生独立思考并汇报：1个0都不读0应该放在末尾。只读1个0，0应该连续放在中间或者1个放在中间，1个放在末尾。三、精讲点拨，启迪思维。1.我拨你写2.讲解：数位上一个计数单位都没有要用“0”占位。3.我写你读第一类：末尾有0的数。91304200末尾不管有几个0都不读。40002.第二类：中间带0的数

4、903191031001中间有0要读出来，但连续的40030只读一个。10008四、检测反刍，激励评价。1.读数：625460024030103022.写数：一万三千四千零二十一五千零六八千零五十五、拓展延伸，提高能力。用两个8和两个0组成一个四位数。（1）1个0也不读：（2）只读1个0：板书设计拨一拨91309031中间1001中间4200末尾不读9103要读4000连续400310002只读一个一个计数单位都没有用“0”占位