数学北师大版二年级下册拨一拨教学设计.docx

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1、教学内容：　　北师大版小学数学二年级教科书第32-35页　　教材分析：　　教材安排了四次“拨一拨”，第一、二次，数数、读数、写数相结合，突出练习接近整百、整千数的数数，涵盖了中间有一个0和末尾有0的数的读写法；第三次拨一拨主要练习中间有两个0以及中间和末尾都有0的数的读写法。第四次练习是脱离计数器，通过“我读你写”游戏的形式，练习万以内数的读、写法。　　教学目标：　　（1）通过活动，激发学生读数、写数的兴趣。（2）借助计数器，初步学会多位数的读法和写法，了解万以内的数的顺序。(3)调动学生参与数学活动的积极性，激发学生读数与写数的兴趣。　　教学重难点：　　（1）会数、读、写万以内的数。　　（2

2、）中间末尾有0的多位数的读法。　　教学过程：　　一、创设情境，导入新课出示计数器，这是我们的老朋友你们还记得他们的名字吗？你们知道她是用来干什么的？（记数，数数）我们一起回忆一下，在计数器的下方标有计数单位，从右往左分别是什么(个，十，百，千，万)　　(1)让学生说一说数位顺序表：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。万位左边有个什么？省略号代表着什么？（还有很多的数位）　　(2)各计数单位之间的关系：　　10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。　　二、自主探索，合作交流　　1、拨一拨教师写出2932，请同学们在计数器上拨一拨，

3、没有计数器的在草稿纸上画一画。2、读一读师：你们能试着把这个数读出来吗？生：两千九百三十二。师：你能说一说你是怎么读出来的吗？生：读数要从最高位读起，千位上是2就读两千，百位上是9就读九百，十位上是3就读三十，各位上是2就读二师：你们读的真好，读数要从高位读起最高位上是几就读几，要从高位往低位依次读。师：接下来咱们一起再读两个数，读完之后要想一想，这两个数读出来和之前那个数有什么区别，读数：9040、1001你们是怎么读的？师：你们读的真好，如果数中间有一个零或两个零，只读一个零，而末尾不管有几个零都不读。总结：读数要从高位读起最高位上是几就读几，要从高位往低位依次读。如果数中间有一个零或两个

4、零，只读一个零，而末尾不管有几个零都不读。3、写一写刚才我们一起借助计数器读出来三个数，那么，你会写吗？让我们尝试写出下面的数吧。提示：我们写数的时候一般写阿拉伯数字。师：你能说一说三百二十七怎么写吗？生：写数也是从高位写起，在百位上写3，十位上写2个位上写7（板书327）师：如果中间或末尾有0的数应该怎么写？你能写出来吗？写完后与同桌交流。全班交流、汇报。小结：写数时要从高位写起，按照数位顺序表写，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。中间或末尾哪位上一个数也没有，就在那一位上写“0”占位。4、练一练1、一起读一读782406111134011002

5、120040305382、写一写一千五百零七二百零一六千三百四百二十七（提问）5、数的组成师：刚才大家表现的非常好，通过自己的努力我们掌握了数的读法和写法，你们可以看出下面这幅图中一共有多少个小正方形？生：2128个小正方体师：你能在计数器上拨出这个数吗？试一试，把这个数读出来，你能说一说每个数位上的数表示多少呢？板书（2128=2000+100+20+8）　　三、巩固练习课件出示题目学生独立完成后，教师指明说一说四、课堂小结同学们这一节课我们都学习了哪些知识？1、读数要从高位读起最高位上是几就读几，要从高位往低位依次读。如果数中间有一个零或两个零，只读一个零，而末尾不管有几个零都不读。2、写

6、数时要从高位写起，按照数位顺序表写，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。中间或末尾哪位上一个数也没有，就在那一位上写“0”占位。拨一拨2932读作：两千九百三十二三百二十七写作：327128=2000+100+20+8板书设计：教学反思：