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时间:2020-03-10
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1、英语阅读材料的选择英语阅读材料的选择是提高阅读效益的关键,因为最能影响阅读兴趣的因素是英语阅读材料本身。因此,教师应该根据学生的实际水平、教材主题的相关性等对材料进行选择。在选材要充分考虑阅读材料的适宜性、可读性、多样性、真实性和有效性。一、针对性根据教学内容选择阅读材料是关键所在,材料与教学内容要有联系,最起码阅读材料不能偏离教学目标,如果偏离了教学内容或教学目标,那会给学生造成视觉或听觉上的混乱,特别是小学生的辨别能力较低,如果阅读材料与教学内容一点联系都没有,那他们就不知道该学些什么、掌握什么,那我们就不能达到阅读的目的,课堂的效果就显现不出来O根据跨越式教学耍求,所先的材料不但
2、在源于教学内容,还要在教学内容的基础上进行适当的拓展与延伸。如在教学衣服类有关的教学内容时,我会选择这样一个资源:在不同的天气里选择不同的衣服来穿,让学生不仅认识了更多课本外的衣服名词,还让他们在实际生活中加以运用。二、适宜性选材时教师还应考虑材料语言的难易程度与学生的阅读能力水平是否相匹配,如果学生的年龄小,阅读能力低,而选择的材料却大大地超越他们的水平,那么这个材料就几乎没什么用处,学生就会失去阅读兴趣,阅读意识也会相应薄弱。因此教师在选材时,…定要考虑学生的实际水平,让学生在阅读材料时能理解文章内容,耍习得语言,并内化语言,这样才会达到阅读的效果。三、可读性真正的阅读是能让学生主
3、动去阅读,并在阅读中享受阅读带给人的愉悦。因此在阅读选材中,一定要考虑到学生的需要,兴趣和个体差异。如选取一些贴近学生生活实际,学生喜闻乐见的话题和体裁,体现素质教育要求的优秀英语篇章,让学生可读、喜读、乐读而善读,从而增强阅读的信心。比如上myschool内容时,我播放了一个阅读短片welcometomyclassroom,学生边看边欣赏短片中外国教室的布置,当看到外国教室的布置是那么的丰富多彩时,学生个个情绪激昂,人人全神贯注,过后他们还热烈地讨论了他们理想中的教室的样子,就是这个短片,让我看到了学生阅读的兴趣,阅读的习惯和阅读的需要。四、多样性在跨越式教学英语资源包里,有各种形式
4、的文章材料,有剪报、新闻短讯、短剧、短篇小说、旅游路线、幽默小品、笑话、对话、故事、诗歌、歌曲等。这些材料有些是文字材料,有些是音像动画材料,如有声读物、视知读物等,各有特色,有的语言贴近学习和生活,生动活泼;有的故事情节曲折多变,耐人寻味;有的幽默诙谐,博人一笑。在课堂教学中,教师应尽可能灵活地运用这些材料,让学生通过阅读这些材料,可以品读到材料中优美、精彩、巧妙的句子,从而学习真正的英语,体验到真正的语言,感受到纯正的文化,获得信息和乐趣。五、有效性在开展自主阅读过程中,教师引导学生多看、多读、多练等一系列阅读手段來培养学生阅读的技能,提高其运用语言的能力。为达这一目标,教师在选材
5、时就应考虑材料的有效性,从材料的内容、表现形式、评价方式等来选择我们需要的材料。如选择一个内容与教学冃标有关、既有文字声音又有动虺、能让学生与材料Z间互动的、而且还能读后马上检测学生阅读能力的材料,这样的材料是最能激发学生阅读欲望,提高学生阅读能力的。如一个关于时间的阅读材料whattimeisthegame?学生在阅读的过程中不仅能欣赏到精美的画面、令人振奋的声音、还能边读边做游戏,而且马上检测自己的答案,学生个个跃跃欲试,你争我赶,课堂气氛活跃,学生学得轻松,学习的劲头越来越足,知识面宽了,水平也越来越高了。其实教师在教学中慎重地选择阅读的材料,引导学生参与、体验英语阅读的快乐,激
6、发学生阅读的兴趣,培养学生良好的阅读习惯,培养学生综合运用语言的能力,这正是新课标所提倡的,也是我们在教学屮所追求的。
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