语文人教版四年级下册7　尊严.doc

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1、《尊严》教案教学目标：1、认识6个生字；会写14个生字；掌握多音字“难”；能正确读写“尊严、疲惫不堪、款待、赞赏”等词语。2、有感情地朗读课文，复述全文。3、从描述年轻人外貌、动作、语言的句子，感悟人物形象，懂得什么是尊严。教学重点：有感情地朗读课文，复述全文。教学难点：从描述年轻人外貌、动作、语言的句子，感悟人物形象，懂得什么是尊严。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、读题质疑，激发兴趣1、板书课题，相机指导“尊”字的写法及易漏笔画。2、解题：同学们，谁能说说“尊严”在词典中的意思？3、相信通过今天的学习，你会对“尊严”有一个更加深刻的

2、认识。4、质疑：读题后你有什么疑问？（课文围绕“尊严”讲了一件什么事？文中的人物是怎样体现个人尊严的？）二、检查预习，明确内容1、提出自读建议：读准字音，读通句子，一边读一边想，课文围绕“尊严”写了一个怎样的故事？2、学生独立自读，教师巡视指导。3、反馈自读情况，学习生字新词。（1）课件出示：尊严　逃难　善良　朴实　款待　例外　捶背　赞赏（注意“难、捶”的读音。“难”是多音字，“捶”是翘舌音。）（2）课件出示：面呈菜色　疲惫不堪　脸色苍白　骨瘦如柴①请同学当小老师，领读这几个四字词语，你看，这几个词语都是写人物的——外貌。②拓展与“骨瘦如柴”

3、类似的含有比喻意义的词语。（冷若冰霜　呆若木鸡　心如刀割　泪如泉涌　光阴似箭　胆小如鼠）（3）指导书写“堪”“善”“瘦”“捶”。（“堪”的“土”窄小偏上，“甚”横画间隔均匀；“瘦”的“疒”包住“叟”，“叟”中的竖出头；“捶”中“垂”末横短。）4、用以上词语概括一下课文的主要内容。5、小结方法：抓住重点词语可以帮助我们概括课文的主要内容。三、理清顺序，复述课文1、默读课文，思考：作者是按怎样的顺序记叙课文的。（按照事情发展的顺序展开内容。先写沃尔逊人款待逃难的人；再写年轻人通过劳动获取食物，维护了个人的尊严；最后写哈默取得了巨大的成就。）2、按

4、照事情的发展顺序复述课文主要内容。（按照“起因——经过——结果”的顺序进行概括。）个人练说，同桌互相复述。3、指名复述课文内容，教师相机指导。四、了解起因，学习首段1、指名读第1自然段，结合重点词句说一说逃难的人给你留下了怎样的印象。2、有感情地朗读第1自然段。五、课堂总结，布置作业1、总结全文。通过本节课的学习，我们了解了课文的主要内容，知道了这个感人的故事。这个故事给我们怎样的启发呢？下节课我们继续学习。2、布置作业。（1）抄写词语。（2）熟读课文。第二课时一、复习导入，学习新课1、回忆课文是按怎样的顺序记叙的？按照事情的发展顺序说一说课

5、文的主要内容。2、过渡：当逃难人狼吞虎咽地吃起来时，有一位年轻人却例外。让我们再次走进课文，走近这位与众不同的年轻人。二、深入学文，感悟特点（一）感受年轻人的特点。1、默读课文第2～6自然段，画出描写年轻人外貌、动作、语言的词句，在旁边写出自己的体会。2、师生交流。（1）年轻人给你留下的最初印象是什么？（从“脸色苍白”“骨瘦如柴”这两个词语可以看出年轻人营养不良，境况很差。）（2）当食物送到他面前，他是怎么说的？你体会到了什么？①出示：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”②交流：年轻人尽管非常饥饿，却拒绝接受施舍，不想不劳而获。

6、（3）杰克逊大叔委婉地拒绝了年轻人的请求，年轻人又有怎样的表现？①出示：“这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：‘先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！’”②交流：从目光“灰暗”可以看出年轻人对杰克逊大叔的回答很失望，从“喉结上下动了动”这一细节描写，可以体会到哈默此时的饥饿，但仍然坚持自己的信念——不能不劳动，就得到这些食物。这正体现了年轻人很有自尊。③有感情地朗读这句话，读出年轻人的坚定信念。（4）当杰克逊大叔再次委婉推托时，年轻人又是怎么说的？①出示：“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”

7、②交流：从“不”“再”可以看出年轻人态度非常坚决，他就想先干活，再吃东西。这是年轻人做事的基本原则。即先劳动，再获取报酬。③有感情地朗读这句话，读出年轻人坚决的态度，体会他的自尊。（5）杰克逊大叔经过思量，为年轻人提供了一次为自己劳动的机会，我们看看年轻人的表现。①出示：“年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。”②交流：从“蹲”“轻轻地”可以看出年轻人很有礼貌，劳动也很认真。他是一个很有修养的人。（6）小结：年轻人终于在自己的强烈要求下，为杰克逊大叔做了一份活儿，也得到了食物。这就是自食其力。此时此刻，你对年轻人又有了怎样的认识？（7）课文

8、在描写年轻人吃饭的过程中用了“狼吞虎咽”，说说你对这个词语的理解。（年轻人实在太饿了，所以他狼吞虎咽地吃起来。但这些食物是经过劳动换来的，所以吃起来特别从容，也特别