语文人教版四年级下册7《尊严》.doc

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1、MS—备课方式：图文结构式（Ⅱ）概况：人教版小学语文四年级下册7《尊严》鹿城小学杨成翠教学目标1.有感情地朗读课文，简要复述课文内容。2.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象。3、懂得什么是尊严。创设情境、激趣导入（2′）1、了解哈默。（1′）2、导入新课初读课文、整体感知（2′）1、检测生字词（5′）2、整体感知课文内容品读课文、深入理解（8′）1、小组合作学习。（10′）2、交流学习成果。（5′）3、讨论学习关键问题。读写结合、拓展延伸（3′）1、写一写。（3′）2、汇报交流。方法＆策略课型方式：

2、要素组合1、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象。（重点）1、懂得什么是尊严。（难点）1-1出示哈默资料了解哈默。（想）1-2小结哈默的成功，导入新课。（听）2、板书课题。1、检测生字掌握情况。2-1默读课文，复述课文主要内容？（讲）2-2谁给你留下了深刻的印象？（讲+想）2-3交流汇报。1-1选择组内喜欢的方式读课文2-5段，勾画出描写年轻人外貌，动作和语言的句子。（做）1-2在小组内交流后，用表达呈现方式，找出关键词，写在中卡上。（5J：单元组、约定、板卡）（5F:防泡沫、防空讲）1-3交互学习，

3、完善补充学习卡。（动静转换）2、小组代表交流.（听）（防花架子）3、讨论：课文的题目为什么叫“尊严”？从年轻人哈默和杰克逊大叔身上，你学到了什么（防泡沫）1、学习了课文，你一定有很多收获？也一定有很多话想说，请选择文中的一个人物，把你想对他说的话写下来。（想+做）2、指名交流教师总结。（防以学生为敌）说明／备注／总评：