语文人教版四年级下册7、尊严.doc

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1、课题7.尊严课型新授课时1总课时21、有感情地朗读课文，复述课文。2、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。自主学习、教师点拨一、复习导入，学习新课。1.回顾课文主要讲了一件什么事？2.思考：哈默是如何维护尊严的？二、自主学习。1、思考：哈默作为逃难者中的一员，与其他人有什么不同？边读书边画出相关语句，在小组中交流体会。2、学生汇报。3、指导学生朗读相关语句。（多媒体展现1、2自然段）4、讨论交流哈默究竟是怎么想的？三、学习对话，认

2、识哈默。1、自由度2-5自然段，勾画出哈默与杰克逊大叔的对话。2、第一次对话，分角色朗读，体会哈默是一个要用自己的劳动来换取食物的人。3、第二次对话，找出描写哈默神态、语言、动作的句子。4、体会哈默的坚持与执着，读第三次对话。（多媒体出示）5、讨论：其他逃难者得到的是善良的施舍，而哈默的做法是劳动之后的报酬，这正是他与那些人的不同。四、揭示主题，升华情感。1、理解句子含义。朗读句子：别看他现在什么都没有------他有尊严！2.讨论：你觉得哈默是一个怎样的人，杰克逊是一个怎样的人？2.这篇文章告诉我们什么道理？五、学习写法，读写结合

3、。文章采用了外貌、动作、语言等描写方法，表现了哈默可贵的品质，使得人物形象更加丰满，想像一下，当杰克逊大叔送来食物哈默会想什么说什么？六、板书设计尊严成功开端：难民受款待，接受食物经过：年轻人拒绝施舍，维护尊严结局：成为石油大王课后回顾：