我在反思与努力中构建自己的高效课堂.doc

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1、我在反思与努力中构建自己的高效课堂岳红艳葫芦岛市连山区沙河营乡九年一贯制学校作为一名信息技术课教师，我们的肩上担负着培养一代新人的重任，不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能，更重耍的是为其他学科更好地开展多媒体教学提供良好的技术基础。我所在的学校是一所农村屮学，学生家里有电脑的很少，在小学阶段学习过信息技术这门课的更是屈指可数，有的学生甚至还没接触过电脑。课堂教学中暴露出一个非常突出的问题，那就是“教师教得辛苦，学生学得痛苦”。学生课前兴趣高，下课后很“失望”。为什么呢？学生的心中以为计算机非常的新颖、时尚，能够达到在网吧一样的玩乐效果，但是

2、上课的时候老师光讲课，没让玩，自然很失望。所以信息技术课是比较难上的。理论课就更难上了。一是有的理论抽象，学生不好理解;二是操作的内容儿乎没有，学生提不起兴趣来。本来学生兴冲冲的來到微机室，但是一上理论课，就提不起兴趣来了。针对以往的教学经验和学生的实际情况我有以下的反思和对未来信息技术课的浅显憧憬！一、良好的课堂教学需要我们的精心导入我们常说：“兴趣是最好的老师”。是学习的基础和前提，我在教学中经常听取其它学科任课教师的课，在这些优秀的教师讲课中，他们都有一个共同的特点能够吸引我安心的想听好这堂课，那就是一个精心设计的导课。其实在我们信息技术这门

3、课程中，课堂导入也是非常重耍的，精心导入，可以激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。说到这里我曾记得我讲过的一堂《幻灯的应用》课记忆犹新。我当时采用的是演示导入法。我事前准备了一个太阳升起和降落的一个小动画视频播放给学生们，让学生观看视频，激发起学生的兴趣来，学生们个个睁大眼睛边欣赏边惊叹，这时有的同学就等不及的问/老师，这是怎么制作出來的呀？”，我微笑着趁机插入：“同学们，这些动画好不好啊？它们可以通过计算机软件poweipoint制作出来的。其实很容易，你们只要通过学习软件，也能制山很好的动画效果作品。”学生的兴趣一下子就被提高了。所以我的

4、课堂第一步就成功了。因为我确信：“好的导入是课堂教学成功的一半”。二、采用多种教学形式，用激发学生的创造性刚开始的教学中我大多采用“教师讲，学生听”的传统模式，是"学''跟着”教''走，只要”我说你做''就可以了，而且唯恐学生不明白，把每一个内容讲得很详细，这种做法是不可取的。无法体现学生的主体性，课堂气氛不活跃，难以激发学生的学习兴趣，限制了学生创造性思维的发展。而信息技术是一门科学性、实践性很强的学科，如果仍按以前的做法，学生很容易在新鲜感和兴趣感过去之后产生枯燥的消极想法。所以在教学中，对于较容易掌握的内容，我采用"先学后教”的方法。学生们边

5、学边练，很快就攻克了本节的难点。用这种方法，可以激发学生的学习兴趣，大大提高了教学效率。学生的学习动机主要来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大，则学习的动力越大，学习的效果就越好。学生对计算机早已有着浓厚的兴趣与神秘感，渴望更深层次的了解它，掌握它的使用方法，幻想自己有一天能随心所欲地操作计算机，在计算机上作动画，上网聊天等等。信息技术课正好满足了学生的好奇心和求知欲。我在《如何绘图》教学屮，将全班同学分成四组，每组选派一名组长；每组成员准备一张白纸，先用铅笔自己设计一张图文并茂的板报，并展示给各组成员欣赏。然后自己亲自动脑筋、动手，

6、用计算机实际操作解决问题，能解决的就自行解决，不能解决的每组成员可以互相配合、共同探讨问题，或由我来指点。每组同学都大胆想象，努力的创作，用绘图软件做一张自己最为满意的板报设计，展示给同学的同时和自己手画的板报对比一下。最后我给各组做了全面的总结。评选出最佳获胜小组，并在班级公告栏中宣传一周。从教学效果来看,同学兴趣很高，学生既巩固了知识，又突破了难点，真是事半功倍。在这节课中，我大胆放手，有利于充分发挥学生主体性，培养学生的创造性思维和自主学习能力，切实提高课堂教学效率。另外，经常利用学科中丰富的内容，为学生展示一些新知悬念,让学生从电脑课上有新

7、发现、有新收获，让学生感受到电脑中所蕴含的知识、技巧真多，激发他们的求知欲、探索欲，培养他们的创造性思维，保持学生对信息技术课的新鲜感和兴趣感。以上是我在实际教学中的浅显经验，虽有不足之处，但我依然憧憬我们信息技术课堂教学的美好前景。我们今天所说的高效课堂不仅是i种理念，更是一种价值追求、一种教学实践模式。当然，教无定法，贵在得法，教学中注重以学生为主体，以操作技能培养为主线，充分发挥学生的想象力和创造力，使学生在实践中尝到成功的快乐，这是信息技术教学的关键所在。教学中还有许多好的方法，这需要我们在上课的时候认真体会、总结。正所谓：“学而不思则罔，

8、思而不学则怠”。我会努力的完善自己课堂教学，学习先进的教育理念，形成自己独特的教学风格，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的