构建高效课堂的几点反思.doc

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1、构建高效课堂的几点反思永红学校邓阳全实行高效课堂以来，我经历了期盼一质疑一探索一赞同这样一个心理过程，觉得高效课堂真正是学生“知识的超市、生命的狂欢、展示的舞台”，解放了学生，解放了老师，解放了学校。通过近一年的探索，我对高效课堂建设有以下几点反思，与大家交流，望大家斧正。一、完善小组学习机制小组学习是高效课堂成功的命脉之一，是学生展开竞争和合作学习的主阵地，是班主任高效管理班级和实施高效课堂的第一步。1、建立学习小组学习小组不是简单地平均分配人数，而要根据学生的学业水平、个性差异、性别特点等要素做到“同组异质，异组同质”。我根据学生各学科的成

2、绩，把学生分成A、B、C三个等级，按照语文A级每组平均几人，B级每组平均几人……,数学A级每组几人，B级毎组几人……，进行分配。这样每个小组各个学科都有自己的“排头兵”、“带头人”。同时，我还注意到学生的个性差异，比如性格内向的多和性格张扬的分在一组，行为懒散的多和勤奋努力的分在一组，这样就能做到小组平衡，学科均衡，优势互补，取长补短。便于建立公平激烈的竞争机制。2、构建小组文化小组文化的建设正如我们的班级文化建设一样，能够起到凝聚、团结、激励小组成员的作用。小组组建后，我要求各组在组长的组织下，创新性地给小组起名、设计组徽、制定小组宣言以及奋

3、斗目标。学生激情高涨，思维的火花四射,一个个精彩纷呈的创意展现出来。女h萌芽小组，组训：生命之花在这里绽放,理想之船从这里起航！阳光小组，组训：我们迎着阳光飞翔！雏鹰小组，组训:宁作搏击长空的雄鹰，不作聒噪山林的麻雀！……3、建立健全小组学习管理制度。(1)、职责轮换制度：小组屮设立组长、副组长。组长为常任制，副组长为轮换制(每周轮换一次)。副组长人选为上一周评选的优秀学生担任。(1)、学习规范制度：自学阶段，要独立学习，不能打扰别人；交流阶段，轮流发言，其他的成员要注意倾听、记录，相互补充要等别人说完，要学会大胆、礼让；展示阶段，不能推诿，轮

4、流展示，-人展示完，其他人补充完善，要学会倾听。(2)、小组交流规范：不仅要讨论答案对错，而且要搞清为什么、错在哪里、错误的症结是什么、包含哪些知识点、用了哪些方法等。(3)、限制机会制度：对强势学生进行发言限制，优等生每节课发言不超过2次，生每节课发言不少于1次；如优等生和生同时起立，优等生应请学困生优先发言，把更多的机会让给学困生。(4)、“一帮一”落实制：每个小组结成强弱搭配的“一帮一”对子，对学习目标、课堂纪律实现互相帮助和制约的捆绑式激励机制。这种“一帮一”对子也不是固定的，而要根据学生各个学科的学习水平结成不同的对子，更好的做到优势

5、互补，达到“兵教兵、兵带兵、兵正兵”的效果，最大限度的发掘小组学习的潜能和效率。(5)、小组学习评价制度：评价方式有：组内自评，组间互评，教师总评。评价流程是：小组长节节有反馈、值U班长日EI有评价、班委会周周有总结、班主任月月有表彰。其具体的评价指标如下：%1、小组内分工明确，力D2分。%1、课堂学习活动屮积极参与、展示(不论对错)，每人次加1分，非组长加倍加分。%1、点评、质疑，每人次加1分，有创新、有深度的加倍加分。%1、遵守课堂纪律、能认真倾听、与小组同学相互配合，力D2分。%1、完成导学案高效率，合作交流能解决问题，力n2分。%1、不

6、守纪、不合作，每人次扣2分，屡教不改加倍扣分。%1、导学案没有按要求完成(如我要提问、我有收获等)，每人次扣2分。%1、导学案保管不善、撕毁或遗失，每人次扣2分。%1、反馈第1、2、3名的小组分别加6、4、2分。%1、对在课堂活动屮表现优秀的学生，在课堂结束时给予“点评之星”、“解答之星”、“讲解之星”、“进步之星”、“质疑之星”、“挑战之星”等的授牌奖励。⑪、每周评选出3个优胜组，按总评分评为“周冠军”、“周亚军”“周季军”，并予以一定的物质奖励，对总评分最低的一组给予“劳动光荣”的奖励。⑫、期末评选出全期的智慧冠军组、团结冠军组、挑战冠军组

7、等优秀小组。二、重视学生自我展示能力的培养。高效课堂建设是基于每个学生都有强烈的自我展示欲望的基础之上的。在课改之初，常会遇到“启而不发、导而不行、互而不动”的现象，并且有些展示也会“照本宣科”，根本不会发挥，为解决这些问题，我做了以下几个方而的工作;一是营造环境让学生经常展示，也就是常给学生锻炼的机会，在练习中逐步学会展示。我经常利用利用主题班会、激情演讲、辩论等方式经常锻炼学生展示自己的能力，激发他们的展示欲望。二是方法指导让学生学会展示。才开始有些同学胆小，紧张，害怕，所以会出现声音小、语无伦次、背对其他同学等不够自然的现象，我在发现后及

8、时提出指导性意见，鼓励声音大一些让别人都能听见或者让他闭上眼睛，“目屮无人”的“畅所欲言”，锻炼他的胆识，勇敢地迈出第一步。三是评价激励让学生乐于展示