语文人教版四年级下册9 自然之道.doc

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1、《9自然之道》教学设计隆化第一小学姜春英教学目标知识与技能1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后”等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。过程与方法1、有感情地朗读课文，在读中感悟。2、自主学习探究与小组合作学习相结合。情感态度与价值观丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。教学重点难点：重点：了解课文的主要内容，从中受到启示；难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。教具准备：第二课时一、复习导入：   同学们，上一

2、节课我们初步学习了自然之道一课，大家知道自然之道就是自然的规律，而在本课指什么？幼龟从巢里出来进入大海，有其自身的规律，有其自我保护的方法，而“我们”却做了一件愚不可及的事情，谁来说一下是什么事？为什么说是愚不可及的事情呢?让我们这一节课继续学习。板书课题：自然之道二、读文感悟，深入探究1、请大家看看教材上的这幅插图，想想图上讲了什么？2、课文六、七自然段就叙述了这幅图的场景，请大家再轻声读一读。3、默读六、七自然段，同时想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家展开想象，描述一下，并谈一谈自己的体会。可以动笔写一写。4、指名读自己写的片段，并表达出自己

3、的心情。“我们”此时悔恨，因为我们做了一件愚不可及的事情。5、默读课文三至五自然段，思考：我们愚不可及的做法及原因是什么？(1)看见探头幼龟遇险，就焦急起来，让向导想办法。(读出焦急的心情。)这时的向导是什么态度？说了句什么话？那向导为什么这样说呢？(2)不顾向导的劝阻，执意要向导把幼龟抱进大海.这时的向导又是什么态度？理解极不情愿这句话。向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，为什么不制止，反而抱起那只幼龟朝大海走去呢?他这样做你赞同吗？（3）我们这样做的结果是什么？“我们”由焦急变为了被眼前的景象所震惊。轻声读，体会我们震惊的心情。这时的向导是什么态

4、度？(发出悲叹)6、比较句子，体会出“悲叹”在表情达意上的作用。（1）向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”（2）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”7、感悟启示：同学们，向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，为什么不制止，反而抱起那只幼龟朝大海走去呢?他这样做你赞同吗？和大家交流一下吧！8、在学生广泛发言后，请大家找到《黄河是怎样变化的》的“阅读提示”，画出其中的一句话，并齐读：“如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。”这就是本课要告诉我们的道理。三、当堂检测1、读5、6段回答问

5、题：(小黑板出示)(1)“鱼贯而出”的意思是 ？   （2)用“争先恐后”说一句话：         。(3)“一件愚不可及的蠢事”指的是什么事？2、你还了解哪些“自然之道”，请简单的写下来。   四、课后作业：明确要求，引出“综合性学习”1、读一读“综合性学习”的安排，说一说活动方式和要求。2、分组商议：准备怎样开展这次综合性学习。3、全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。五、板书设计：9、自然之道游人向导焦急  若无其事震惊  极不情愿  悔恨  发出悲叹遵循自然规律