语文人教版四年级下册9　自然之道.doc

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1、《自然之道》教学设计教学目标知识与技能1.掌握生子新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，学生能用适当的方法概括文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情，从中受到尊重“自然之道”的启发。3.激发学生探索“自然之道”的兴趣。过程与方法结合上下文，采用联系对比、换位思考、抓重点词语等方法，辅以有感情的朗读来理解课文内容。情感态度与价值观1.受到做事要遵循自然规律的教育。2.激发探究大自然规律的兴趣。教学重难点教学重点：学生能用适当的方法概括文章的主要内容，并从中受到启发。教学难点：引导学生理解向导的话，从而

2、体会文章所表达的思想感情。教学准备:多媒体课件课时安排：2课时第一课时（略）第二课时一、复习《自然之道》是按生么顺序写的，主要讲了什么？二、感悟“道”1.快速浏览课文，找出含有自然之道的句子。2.这句话是在什么情况下说的？（突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞出，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上来。）（1）“踌躇不前”在这里是什么意思？再联系上文想一想，课文怎么写它“踌躇不前”？理解“探、欲出又止”。（2）再读这段话，你觉得这是一只怎样

3、的幼龟。（3）它的小心谨慎是有原因的，你能从上下文中找到依据吗？3．一只嘲鸫用尖嘴啄它的头，企图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威胁。同学们，此时假如你就在现场你会怎么做？所以“我”们——我们都很焦急，可是向导却说——出示句子：我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”（1）练读句子，体会“紧张与焦急”，理解“若无其事”。（2）对比着读，体会对比的表达效果。（3）读到这里，你读出了什么疑问？（要点把握：向导为什么

4、那么冷淡？向导说的自然之道是什么意思？）4.可是课文中是怎样评价我们的？（1）（我们做了一件多么愚不可及的蠢事啊。）出示句子，体会愚不可及的用法。所以——（2）出示句子：我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”（3）比较句子，体会“悲叹”在表情达意上的作用。师：再次读这个句子，感受向导的悲伤之情。指读、齐读。师小结：看来向导既不是没有同情心，也不是想让饥饿的食肉鸟有口饭吃，他对幼龟的生活习性还是很了解的，也知道这种做法可能会给幼龟带来危

5、险，但迫于游人的压力而又不得不做。当然，也许他也没有意识到事情的后果会那么严重。三、深化“道”同学们，这是一个发人深省的故事。我相信你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么，就把你受到的启示对大家说一说吧！四、布置作业板书设计：自然之道我和同伴向导焦急、紧张若无其事　　懊悔遵循悲叹