《泉水》精读课集体备课预案表.doc

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1、崇文小学教育集团集体备课共案学科：语文年级：二2月25日课题5、泉水课型精读主备人郭晓娟教材简析课文用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四个场景意境优美，极富画面感。语言清新明快，充满诗情画意。　　教学中可以引导学生个性化的自读自悟，合作交流方式充分享受阅读的乐趣。学习目标　１、会认8个生字，会写9个字。　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。　　３、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神

2、和奉献的幸福感。教学重点难点重点：识字、写字、朗读课文。难点：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和幸福感。课前准备　生字卡片、收集有关泉水的资料、多媒体课件课时安排两课时板书设计　　　　多清无私奉献泉水甜乐于助人美第一课时学习目标１、会认8个生字，会写“瓦、泉、然、结”4个字。２、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。教学主要流程一、认知泉水、板书课题1、课件出示泉水从地下石缝涌出图片。师顺势简介。2、板书课题，齐读课题。二、初读课文、整体感知1、生自由读课文，借助拼音读准字音，把还不认识的字做记号

3、，并标出自然段。2、师范读课文，生用心跟读，了解课文内容。3、汇报：丁冬，丁冬，泉水来到这阳光灿烂的世界，他一路上，流进（），流过（），流到（），穿过（），泉水遇到了同伴，他们互相约定：（）！三、四步环节，识记生字1、大语境中识记。（出示带有认识生字的句子，a、自读b、指名读)。2、出示带音节词语，生认读。（强调前后鼻音，平翘舌音）。3、去音节认读。4、出示单个字生认读。并在小组内交流识字方法后汇报。师归纳。四、生字回文，巩固识字五、巩固练习。（见附表）六、指导写字，“瓦、泉、然、结”。课堂练习一、读一读，我会加拼音。

4、（）（）（）（）（）（）（）（）股缝塔脆鹃杜罐哦二、猜一猜，比比谁最棒。一个月没水。（）树旁一堆土。（）我开口说话。（）第二课时学习目标1、复习8个认读的生字词，正确书写“股、脆、塔、杜鹃”生字词。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。试着背诵自己喜欢的段落。　３、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学主要流程一、复习导入：1、复习本课认识的生字词。2、回忆课文内容。二、品读感悟、体会泉水的特点和精神。（一）学习第一自然段出示泉水图片，清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿

5、烂的世界心情如何？（惊奇、兴奋）引读第一自然段。（二）学习第二-----五自然段过渡：泉水一路上来到哪里呢？心情如何？下面我们来学习2---5自然段。学一程：1、出示自学提示：轻声读第二——五自然段，泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？用“-------”画出来，并说说从中体会到了什么？2、自学，勾画，思考问题。展一程：3、小组交流自己的感受。　　4、全班交流。师顺势点拨：A、生汇报：点拨：出示：来吧，我的水很多。来吧来吧，我的水很多很多，山上有一座天然水塔。这儿有两个句子，自己读一读，发现了什么？（发现了第二个句

6、子比第一个句子多了一个“来吧，很多，天然水塔”。）再读一读，两个很多和一个很多给你感觉一样吗？（不一样，两个“很多”感觉水更多些。）师：这个句子里，你有什么不理解的地方吗？课文里的学习伙伴也向我们提出这个问题。先看看什么是水塔。（简笔画出水塔）水塔是人工建造的，里面储水，这水要不断补充。天然水塔是指——大自然原来就有的，不是人工建造的。天然水塔的水藏在哪呢？（藏在地下）（看课文插图）山上的泉水源源不断，所以才会“很多很多”。从“来吧，来吧”体会泉水乐于把自己奉献给他人。板书：泉水特点：多指导朗读。（读出把自己奉献给他人

7、，快乐、幸福的心情。）　　教学主要流程B、同法指导泉水“清、甜、美”的特点。点：重点理解并进行语言训练：“这面明亮的镜子”还能照出什么？如果你是果树，会怎么喝泉水呢？泉水的琴声是怎样的？理解“清脆、伴奏”。学生反复朗读并体会。抓住重点句子，反复朗读，分男女生分角色读。（三）学习第六自然段。　师：泉水姑娘就这样一路做着好事跑下山去。泉水流到哪里去呢？我们一起读一读。生齐读第六自然段。引导学生读课后“我会读”三、整体感悟　同学们喜欢不喜欢泉水姑娘？为什么？（无私奉献，乐于助人）指导背诵自己喜欢的段落。四、拓展延伸:在你的想

8、像中，说一说泉水姑娘还会流到哪里去？还会做哪些好事？请用：泉水流到__________________，她看到了________________，泉水说：“___________”的格式来完成。五、总结全文：师：这节课我们一起感受到了泉水的多、清、甜、美，同时也感受到了泉水在帮助别人，无私奉献时的那颗快乐的心，让我们都能像泉水那样