集体备课记录表阅读课

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1、集体备课应按“定量主备——集中说评（初备）——集中说评（复备）——交流反思”四个环节进行。首先，按照集体备课安排表确定主备人辅备人（定量主备）。其次，主备人按照备课安排表的内容对某一间课认真详备{集中说评（初备）}。再次，备课组成员对主备人的设计的某间教学内容进行集体研讨，确定教学目标、商讨最佳教学思路，教学方法，修改意见，整理并形成复案{集中说评（复备）}。最后，全体成员参加听课、评课（交流反思）。主备人负责记录研讨内容并做好教案整理工作，对教案进行修改补充，进一步改进教案后进行教学实践，力求体现共性和个性的完美结合。课后还要对本节上课情况进行反思，不断丰富实践认识，逐步提高课堂教学能力和水

2、平集体备课记录表学科英语年级六年级备课组长刘丽娟主备教师胡艳松参加教师英语组全体教师记录整理胡艳松时间11.9备课主题如何提高学生的阅读能力备课过程　主备设计辅备意见研讨结果教材分析教学内容：PEP小学英语六年级上册复习（一）第二课时第41页。本课时即是一节复习课又是一节阅读训练课，教材中提供的文本材料中既包含着学过的句型，也包括学生在前面学到的部分地图知识。　无　通过教学目标及重难点　教学目标：1、复习1、2、3单元的部分四会句型，及四会短语单词　无　通过2、能听懂、理解、会读本部分的短文，能够完成短文后的练习。3、教给学生阅读方法，学会抓住文章的重点，找出重点句子。教学重点：能够听懂，理解

3、，会读本课的短文。教学难点：综合运用1、2、3单元学过的句型，单词，正确完成阅读练习。教学方法　指导教学法　无　通过教学准备玩具娃娃，简易地图，点读机，词汇卡片，练习题卡。　无　通过教学流程一、热身1、师生问候。2、自由谈话。Howdoyougotoschool?Whatareyougoingtodo?Whereareyougoing?李晓娟老师：自由谈话环节老师要体现出引导示范的作用，注意学生多说老师少说或不说。　3、复习（1）出示地图，让学生根据提示猜出对应地点并拼写单词，根据该地点让学生进行简单对话。例如：hospital,学生可问：Whatareyougoingtodo?或Wherea

4、reyougoing?此环节中要处理短文中的生词：subwaystation。（2）利用图上的红绿灯复习交通规则。（3）利用地图上的指南针复习有关方位的单词。（4）利用玩具娃娃在地图上演示，复习左转弯，右转弯，直走三个短语。（5）利用方位词（eastof,southof,westof,northof,near,nextto,inFrontof等）描述地图上各地点之间的方位关系。（6）描述路线，教师指出出发点，目的地。（7）对话练习：指导学生根据地图进行合理的对话。教师指出出发点，目的地，让学生两人一组设计对话。（此活动可删减）二、新课呈现1、出示问题让学生听短文找出问题的答案。（1）Whati

5、sZhangPenggoingtodothisafternoon？（2）HowcanZhangPenggetthere?（3）WhereisZhangPeng’sgrandparents’home?三个问题逐次呈现，问题要依次写在黑板上，可以听两遍。2、学生读短文，找出生词和不理解的句子，指导学生认读，并理解其意义。3、读一读含有生词的句子和学生理解起来很困难的句子。听录音读课文。4、读一读课后习题，学生自读短文做题，要求学生画出与问题相关的句子，可以标序号。5、检查答案，要求学生说出判断的依据。6、难点处理：Iturnleftatthetrafficlightsinfrontofthesub

6、waystation,thengostraight.板书该部分内容。结合地图理解，可以在图上讲解，7、在地图上演示说明张鹏的路线，学生说明。8、再听录音读重点句子。男女生分组，以对话形式读文。9、阅读延伸：WhereisMikegoing?Whenaretheygoing?三、阅读练习1、出示短文，让学生独立完成文后的习题。根据短文内容，判断正（√）误（×）。Hello,I’mMary.IamastudentinClass7Grade6.ThisSunday,Iamgoingtothezoo.Iamgoingtoseepandas.Ilikepandas,they’relovely.ThenI

7、amgoingtothecinema.Intheevening,I’mgoingtowatchTV.(1)MaryisgoingtothezooonSaturday.()(2)Maryisgoingtothezoo,becauseshelikespandas.()(3)Sheisastudentinclass6grade7.()(4)Maryisaboy.()2、检查答案，说出判断依据。四、总结，