[精品]蓝色的雅德朗教学设计与反思.doc

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1、蓝色的雅德朗一音乐教学设计南苑学校戴待禧一、教学内容：1•回顾《土拨鼠》2•学唱《蓝色的雅德朗》的第一声部二、教学H的：1•通过歌曲《蓝色的雅德朗》的学习，扩大学生的音乐视野。2.能把握好6/8扌IT节奏的旋律感，能唱好波音。3•学生能以真挚的情感、连贯圆润的演唱方式演唱歌曲《蓝色的雅德朗》，创造一种歌曲的意境和气氛。三、教材分析：歌曲《蓝色的雅德朗》是一首南斯拉夫民歌。6/8,大调式。歌曲的结构为二段体，每一部分都包含两个重复的乐段。歌曲的起伏委婉、富有歌唱性的旋律表达了歌曲主人公漂泊远方，思念故乡的海“雅

2、德朗”（亚得里亚海）、故乡的山“马力扬”（亚得里亚海滨的山）、故乡的城“斯普利特”（亚得里亚海滨城市）的思乡之情。旋律的进行以级进为主，朴实无华，优美流畅。第一部分（1—8小节），流动起伏的旋律线条，使人置身于微风轻拂、碧波荡漾的大海之滨，乐句的严格重复，仿佛是无法排解的乡愁萦绕心头，表达了背井离乡者心情的孤寂和惆怅。第二部分是合唱，两个声部主要是三度音程的结合，显得十分优美和谐，明亮清澈；句法也改用抑扬格，旋律上扬，增强了推动力，加上六度、七度音程的大跳，变得急切而动情，抒发了远离家乡的人们对自己故乡的热恋

3、和重返故乡的渴望。歌曲屮多用装饰音（波音），使曲调委婉细腻、绮丽华美，它不仅起到润饰、美化曲调的作用，使歌曲具有独特的风格，而且有助于歌曲情感的深化与升华。歌曲结束在主音上方的三度音（mi）上，给人以余音袅袅，情意深长之感。四、教学教学难点、重点1、能把握好6/8扌

4、T节奏的旋律感2、能唱好波音3、能以真挚的情感、连贯圆润的演唱方式演唱歌曲《蓝色的雅德朗》4、长拍的演唱五、教学准备：钢琴、录音机、《蓝色的雅德朗》的歌曲及伴奏磁带六、教学过程：1•组织教学（1）师生问好！2.复习歌曲话题的导入师：同学们，让我们

5、来冋想一•下在上一学期屮我们所学的一首由著名音乐家贝多芬创作的6/8拍的曲子，想一想有没有同学记得，记得的请你把这首歌的名字告诉我。生：知道，《土拨鼠》W：那今天就让我们来复习一下，唱一唱，好吗？生：好（老师伴奏、学生唱：《土拨鼠》）师：恩大家唱的都很好。那今天老师给你们带来的歌曲，也是一首外国歌曲，它同样也是6/8拍的。现在先让我们来听一听。在听的过程屮请同学们用心去聆听，听完之后我要请同学们来告诉我这首歌给你的感觉怎么样？速度是怎么样的？那现在我们就开始听好不好？生：好。3•听赏《蓝色的雅徳朗》用心聆听（

6、第一遍播放录音）师：现在听完了这遍之后谁来说一说这首歌曲的情绪？它是儿段体的歌曲？它的演唱形式是什么？生：旋律起伏婉转、富有歌唱性、忧郁的、优美流畅的、朴实无华的等等。结构：两段体。演唱形式是童声合唱。师：好，大家说的都很对啊。那你们是怎么来分辨两段体的呢？那这首歌的速度又是怎样的啊？生：第一段是用的童声齐唱，第二段是用的童声合唱。屮速师：好的，你是从它的演唱方式来分的很好。那现在我们来听第二遍，这遍屮我要求同学们注意一下这是首表达什么情绪的歌？在其屮又是描写到了哪些景色？再次聆听（播放第二次录音）是表达了什

7、么情绪啊？生：思乡之情，想家的感觉。想回家的情绪等等ffi：对了那同学们有没有注意到这首歌屮写到了那些景色？生：雅徳朗的波浪、美丽的马力扬、斯普利特故乡。对了。这首歌是南斯拉夫的民歌，它所描写的都是那里的景色。讲了这么多老师想来问一下，同学们喜欢这首歌吗？想不想把它学会？生：喜欢，想。4•学唱歌曲师：我们就来跟着录音小声的哼唱一下，熟悉一下整首歌的旋律。播放第三次录音（帅生一起跟着磁带小声哼唱）师：现在我们对旋律稍稍熟悉了，我们就试着跟老师的琴来唱一下。（老师伴奏、学生唱《蓝色的雅徳朗》）师：（做适当的评价）

8、我们再来唱一遍，这遍要求是只要唱第一段，把这段的情绪表达出来。把音唱对、唱准，节奏把握对。在唱之前我要先来问一下同学们还记得在谱子上那小波浪线是什么记号乂是用来干什么的？生：是波音记号，就是要把2唱成232师：对大家说对了。那怎么样唱才好听呢？师生互动：个别、集体展示师：接下来我们就来唱这首歌的第一段。（老师伴奏、学生唱第一段）师：（评价）还有哪些乐句需要老帅帮忙的吗？生：学生提岀疑问师：（回答问题，解决学生的疑问）。现在我们来看看第2段。哪一组或哪一位能唱准确的。（老帅伴奏、学生唱第二段）ffi：（评价）好

9、，现在我们把整首歌曲来跟着老帅的钢琴唱一遍（老师伴奏、学生唱全曲）师：（评价）我们再来听一下录音，口己来找找不足，错误以及差距。把口己想法和感受来说一说。第四次播放录音生：（各自说出自己的想法）师：（评价）那怎么样把歌曲唱得更好呢？生：注意节奏的准确，声音的饱满，连贯，气息的保持、唱出六八拍的韵味等等。师：说的对，那我们现在就按照这样的要求跟着伴奏带来唱一唱，争取把它唱好听好不好啊？生：好！（播放伴