语文人教版三年级下册《女娲补天》教学设计.doc

《语文人教版三年级下册《女娲补天》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学设计模板单位：汤阴一实小姓名：胡存枝作品名称女娲补天所需课时一课时所属学科语文适用年级三年级课型阅读型教学模式多媒体对应教材□有人教版□无　　覆盖范围□单元　　　□课　□其他教案概述　这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。教学前期分析教材分析第八单元是“神话、传说故事”。本单元

2、四篇课文从不同方面反映了丰富多彩的神话传说故事，有的包含在古诗中，有的是历史人物传奇，还有的是想象中的神人神力。为了方便课文的学习，在教材导语中指明了学习的途径，在第一篇课文后布置了课外收集的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇课文学完后，要求学生写感受，目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间相互联系，密切配合。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实，单元内各部分内容成为了一个互相联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。而《女娲补天》通过一个优美的神话故事，告诉我们为了人类的生存，不顾辛劳

3、，不怕凶险，不停地工作，为人类造福的故事，学习女娲无私奉献的精神。教学目标：1．会认本课的2个生字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。课程标准、教学目标及教学重难点3．学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。教学重点与难点：课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；难点是在阅读中感受神话故事的神奇。学习者特征分析一般特征：三年级的学生年龄小，喜欢听故事，特别向往神话故事。初始能力：有一定独立识字能力和抓重点字词、理解课文的能力。信息素养：多数学生家中有电脑，因而有搜集资料的能力。教学模式与

4、教学策略本文是神话故事，学生学习起来有浓厚的兴趣，再加上内容较为简单学生容易自行读懂。针对这两个特点，上课伊始利用图片使同学兴趣高涨，进而提出学习本文的两个重要问题，并围绕问题自读课文，接着交流学习这两个问题。整堂课以学生质疑为切入点，以“为什么补天”和“怎样补天”为主线，以教师引导、学生多种形式的读为主要方式展开学习活动。教学环境及资源（媒体）准备（说明：提供为完成教学过程所需要的资源和工具，如：用于本教学的专题网站、参考资料、软件或引用链接的网页地址等）1、媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例

5、验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。2、媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。资源（媒体）类型资源（媒体）内容要点教学作用使用方式图片“女娲补天”图片BE文本重点词语KJ文本文本内容GH文

6、本作业HG教学过程（说明：按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）教学过程教师活动学生活动设计意图具体资源及环境1、播放“女娲补天”1、欣赏片段1、网上下载一、导入新课图片2、提问：画面上的是谁，她在做什么？3、揭示板书课题。4、引导质疑，板书问题。2、回答问题3、齐读课题4、质疑：提出“女娲为什么补天和怎样补天”两个问题。1、以此激趣，调动学习积极性，同时对《女娲补天》有个初步的了解。2、质疑，旨在培养问题意识。二、初读课文，学习生字。三、学习课文内容。1、巡视，指导个别学生。2、指名读课文。3、

7、出示生字卡片。4、提出疑惑：怎样记住“娲”“祸”“锅”？指导认识多音字“难”。（一）解决问题一：女娲为什么要补天？1、提问：女娲为什么补天？当时，世界成了什么样？2、课件出示文本。3、指导朗读。4、以读代讲学习第二自然段。提问：看到这样的景象，女娲的心情怎么样？你是从哪个词知道的？指名读。指导造句。5、提问，引导得出女娲的志向，并板书。（二）解决问题二：女娲怎样补天？1、“有了志向再来看看女娲是怎么做的？她是怎样补天的？”2、提出要求。3、师逐句读句子。4、“在这两段里面哪一句最能看出女娲补天的决心？”指导造句。1、自读课文，解决生字。2、

8、小老师分段读课文，带领大家跟读词语。3、开火车读卡片。4、想出各种办法解决（编故事、换部首、唱儿歌……）齐唱儿歌。为“难”的两个音组词。5、边读文边思考问题。1、回答问题。2、理