数学人教版五年级下册公因数和最大公因数的应用.doc

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1、石羊镇中心小学年级数学新课堂教学设计（使用稿）主备人：陈宏权审核人：总第时间执教人课题公因数和最大公因数的应用课型新授教学内容教材第62页例3教学目标通过解决实际问题，初步感受两个公因数和最大公因数在现实生活中的应用。重点难点掌握公因数和最大公因数在现实生活中的应用。教学准备小黑板教师个性设计教学流程导课1、新课导入复习导入（指名上台完成）求下列每组数的最大公因数。27和3645和50简要解读学习目标（小黑板出示学习目标）学习目标设计：能运用两个数的公因数和最大公因数解决现实生活中的实际问题。学生自学互学1、简要强调、解读自学任务及要求（小黑板出示

2、自学提示）自学提示设计：自学教材第62页例3，思考：（1）怎样确定地砖的规格？（2）求16和12的公因数和最大公因数。2、学生自学和互学过程可能出现的疑点和问题边长为1dm、2dm、4dm、的正方形地砖铺在储藏室的长、宽上都是整块吗？用什么方法验证？教学流程学生展学师生探究板书：16的因数12的因数1、2、4、8、161、2、3、4、6、121、2、48、163、6、12达标练习1、练习设计将一个宽60cm的长方形，剪成同样大小的正方形二没有剩余，这些正方形的边长最大可以是多少厘米？2、练习批阅，展示及点评课堂小结这节课是公因数和最大公因数在实际生

3、活中的应用，前提还是要掌握求两个数公因数和最大公因数的方法，课后可以想想哪些地方还会用到这方面的知识？课外作业1、某小学五年级有两班，1班有56人，2班有63人，为了参加比赛，要把两班的学生分成人数相等的小组，每组最多有多少人？教学反思