颤抖的羽毛教学设计.doc

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1、《3*颤抖的羽毛》教学设计教材分析：这是一篇略读课文，主要写“我”为了制作一个漂亮的毽子和同学一起捉鸡拔翎，把大公鸡逼进了水池，可怜的公鸡因为逃脱，差点丢掉性命。后来，我自悟到了错误，于是加倍呵护大公鸡，在我的关爱下，公鸡逐渐恢复了对我的信任的事。让我们体会到，为了自己而损害他人，自己会受到良心上的谴责；真诚地想方设法弥补自己的过失，会重新得到别人的信任。教学目标：知识与技能：1.有感情地朗读课文。2.学习略读课文时，要通过略读了解课文大意。过程与方法：1.理清文章的脉络，体会作者的写作思路。2.品味重点词句，理解题目“颤抖的羽毛”的含义。情感、态度与价值观：结合课文，联系实际体会

2、“自悟、自省”的重要性。重难点分析：教学重点：品味重点词句，理解题目“颤抖的羽毛”的含义。让学生透过文本去了解人物的精神世界，感悟故事中人物的思想、体会人物的品格，因此，在设计本课时，将教学的重点用在学会重点探究，深入感悟上，让学生在感悟的过程中深入了解课文，完成对人物的理解，增强学生的阅读兴趣。教学难点：结合课文，联系实际体会“自悟、自省”的重要性。通过对本文的学习让学生体会到：为了自己而损害他人，自己会受到良心上的谴责；真诚地想方设法弥补自己的过失，会重新得到别人的信任。课前准备：学习卡片、学习指南教学过程：一、出示毽子，谈话导入。1、一提到“羽毛”，你会想到什么？2、出示课题

3、《颤抖的羽毛》，“颤抖”是什么意思？文中的羽毛为什么是“颤抖的羽毛”呢？马上开始我们今天的探索之旅。3、出示探索学习流程。二、交流预习卡片。出示学习指南（一)1、交流预习卡片。2、整理预习卡片，完成小组学习卡片。3、根据小组学习卡片进行汇报。4、集体交流存在问题。三、深入探究，重点感悟。出示学习指南（二）（1）小组从学习卡片（二）中任选一题。（2）组员自读课文，独立完成所选题目。（3）组内交流。（4）集体学习。四、检测。完成任务卡片和发展卡片。五、总结。附板书设计：3颤抖的羽毛起因经过结果美好愿望捉鸡拔翎捞鸡上岸真诚弥补学习流程卡片1、交流预习卡片。2、深入探究，重点感悟。3、完成

4、检测卡片。学习指南（一）1、小组合作找出预习中的收获和不足。2、整理预习卡片，完成小组学习卡片。3、集体研讨预习中的问题。预习卡片（一）阅读要求：1、读课文，划出不认识的字，借助拼音或字典读准字音。2、边读边思考，你从课文知道了什么，讲了一件什么事儿？（起因、经过、结果）3、文章大概分为几部分，各讲的什么内容？4、自己有哪些不懂的地方，记录下来，准备和同学讨论。（二）检查自读：1、解释下列词语。翎毛：挣扎：瑟瑟：一窝蜂：惦记：七手八脚：惴惴不安：学习卡片（一）1、本组已经解决的词语2、组内未解决的词语3、组内交流自己的感受，并把每个组员勾的句子都读一读。随本组组员共同努力，但仍未解

5、决的问题。学习指南（二）小锦囊1、各组从学习卡片（二）中选择本组感兴趣的话题，搜集资料。2、小组成员先把找到的语句读一读，再交流一下体会。3、集体学习。学习卡片(二）1、大公鸡给你留下了怎样的印象，从哪里体会出来的。2、“我”给你留下了怎样的印象，从哪里看出来的。3、你认为“颤抖的羽毛”为题恰当吗？你看到羽毛颤抖了吗？羽毛只是在“我”手中颤抖吗？从“颤抖”中体会到了什么？4、你觉得大公鸡会原谅我吗？任务卡片1、请为划横线的字注音。（）（）（）（）（）（）（）兴起毽子翎毛擒拿惴惴不安蓄水池瑟瑟2、本文是按顺序写的。3、给课文每大部分起个好听的名字。答案卡片1、xingjianling

6、qinzhuixuse2、时间顺序。3、美好愿望、捉鸡拔翎、捞鸡上岸、真诚弥补发展卡片结合文本和自己的经历，谈谈对课文最后一句话的理解。（我总是很偏爱它，常常单独喂它一些好吃的。但是，我从来没有让它看过我那只漂亮的毽子。）教学反思：