数学人教版五年级下册真分数和假分数教学设计.doc

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1、真分数和假分数教学内容：人教版五年级下册第53页的例1、例2。教学目标：1、认识真分数和假分数，理解并掌握真分数和假分数的意义和特征，能辨别真分数和假分数。2、在观察、比较、分析、概括、猜想、验证等学习活动过程中，有条理、有根据地思考、探究问题，渗透数形结合的数学思想，并培养学生的抽象概括能力。 3、感受主动参与、合作交流的乐趣，培养学生自主探索的学习习惯。教学重点：真分数和假分数的意义和特征。教学难点：对假分数实际意义的理解。用直线上的点表示分数。教学过程：一、旧知回顾1、谈话导入师：同学们，我

2、们在前面学习了分数的意义，现在老师有几个问题，你们能帮助老师解决一下吗？生：2、出示问题，学生回答，师生共同评价。①说一说1/3和2/5的含义。②说出1/6，2/7,4/15,11/18的分数单位，以及有几个这样的分数单位。二、自学成果展示昨天老师还布置了预习作业，下面就请你们来展示一下你们的预习成果。①先在小组内讨论②然后分组汇报三、达标检测习题（详见习题）四、课堂小结分别请学生来总结汇报本节课所学内容，教师板书。五、课堂评价六、作业板书设计 真分数和假分数 分子＞分母→ 真分数（＜1）分子≥分

3、母→假分数（≥1）反思：1、将课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力。   2、通过自主探究与研究，学生的能力得以提升  3、关注学困生，提高了课堂教学效果。不足：   1、教学能力还需提高  虽然我能及时给学生纠正错误，但还是显得有些急躁，没有让学生准确用数学语言表达，忽略了学生表达能力的培养。   2、自学指导争取做到精、简、细 本节课的自学指导虽然体现了自学方法、自学时间、自学内容，但感觉容量太大，问题过多，设计不够精细，学生在自学中容易忽略个别问题，而书中小精灵提的问题没有在指导中体现出来，

4、造成学生对真分数和假分数的特征没有真正理解，只能照着书回答。  3、应变能力和调控能力还需提高。