数学人教版五年级下册真分数和假分数教学设计.doc

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1、真分数和假分数备课人：李丹教学目标：知识目标：认识真分数、假分数和带分数，理解真分数、假分数和带分数的意义，掌握真分数、假分数和带分数的特征，能辨别真分数、假分数和带分数。能力目标：引导学生在观察、比较、分析、概括、猜想、验证等学习活动过程中，有条理、有根据地思考、探究问题，渗透数形结合的数学思想，并培养学生的抽象概括能力。情感目标：让学生感受主动参与、合作交流的乐趣，培养学生自主探索的学习习惯，乐于探究的学习态度。教学重点：真分数、假分数和带分数的意义和特征。教学难点：真分数、假分数意义的理解和单位“1”之间的关系。教学准备：多媒体课件，卡片纸，水彩笔教学过程：

2、一、预习汇报，唤起与生成1.师：说一说分数的意义是什么？什么叫做单位“1”？二、交流讨论，探究重难点（一）自学与交流学生先用水彩笔涂色表示下面各分数，完成后再小组交流我们要探究的问题：⑴什么样的分数是真分数？什么样的分数是假分数？⑵真分数和假分数与单位“1”之间的关系。（二）探究与解决探究一：真分数和假分数的意义1.请同学们独立完成后，根据例题1回答问题1。生生之间进行补充。师课件出示真分数的意义。分子比分母小的分数叫真分数。真分数小于12.根据例题2回答问题2，生回答：如何涂色？什么叫假分数？师课件出示假分数的意义。探究二：真分数和假分数与单位“1”之间的关系师

3、：通过刚才的学习，我们知道了什么样的分数是真分数，什么样的分数是假分数，那么同学们知道它们与单位“1”之间有着怎样的关系吗？1.学生试着回答。2.进行验证：课件出示两组图形，请学生观察。3.利用4/3的经验和理解用分数表示图中的阴影部分。全班交流,达成共识：真分数小于1,假分数大于1或等于1。师：判断一个分数是真分数还是假分数关键要看什么？探究三：带分数的意义三、练习巩固，提升思维1）第54页“做一做”第1题第一问：判断真假分数　　（先让学生独立完成，再指名回答，并说明理由。）　　（2）第55页练习十三第1题。　　（先让学生独立完成，再指名回答，并指名说明理由。）

4、　　四、小结与提高结合本节课的学习过程及老师的板书谈谈自己的收获，对所学知识进行回顾和梳理。板书设计：真分数和假分数分子比分母小的分数叫真分数。真分数小于1。分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于1或等于1。教学反思：安全提醒：