表格教案《商不变的规律》.doc

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1、现代远程教育项目示范教案学校名称老地房小学教师姓名李得义授课年级四学科数学教材内容商不变的规律计划学时1媒体选择课件教学目标1、1、经历探索的过程，发现商不变的规律。2、能运用商不变的规律，进行一些除法运算的简便计算。教学重点、难点重点：1、在探索的过程，发现商不变的规律。2、培养学生审题的习惯及灵活思考问题的好习题。难点：让学生在探索的过程，发现商不变的规律。学生分析本班学生自主探究问题的能力较弱，在安排类似小组讨论、合作探究等过程中需不断地对其进行提示与引导。教学过程教学环节教师活动学生活动媒

2、体资源应用设计意图导入新课师：数学中蕴含着无数规律，今天，我们一起来找寻一种新的规律——商不变的规律。探索新知教师出示一组题。学生观察。课件出示：8÷2＝80÷20＝800÷200＝8000÷2000＝从上往下看，被除数和除数同时……从下往上看，被除数和除数同时……请生根据题中提供的信息，算一算结果是多少？学生计算结果并比较从表中发现的规律。学生计算结果并比较从表中发现的规律。被除数和除数扩大相同的倍数。能再举些例子证明你的发现吗？9÷3＝390÷30＝3900÷300＝39000÷3000＝31

3、、通过刚才的练习我们发现了这些题的商是一样的也就是结果相同，我们把这种规律称为商不变的规律。不过要使商不变，被除数和除数都乘以或除以0，可以吗？为什么？2、因此我们总结为：被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。1、不可以。因为0是没有意义的。2、生用笔画出重要的字眼并用1分钟的时间背出这个概念。课堂练习为了检测大家这节课学得怎么样，现在我们进行练习。根据每组第一道算式直接写出第二、三道算式。（1）18÷6＝3（18×2）÷（6×2）（18×3）÷（6×3）（2）480÷10（480÷

4、10）÷（10÷10）（480÷2）÷（10÷2）课后小结这节课我们通过深入探究,学到了商不变的规律:被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。