耿黄乡5年级语文上期第八单元导学案.doc

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1、凤泉区小学语文五年级上期第八单元导学案（北师大版）耿黄乡主备人：审核人：（）班小组：姓名：编号：课题：“诺曼底”号遇难记课型：自学展示总课时：两课时分课时：第一课时学习目标：1、我能正确流利有感情的朗读课文，运用学过的方法学习词语，理解“大雾弥漫、惊恐万状、势不可挡、吼喝、猝然而至、威严、井然有序、悲壮、舍己救人等词语在课文的意思。2、继续练习画情节曲线。学习重难点：联系课文理解词语，正确流利有感情朗读课文。时间预设：自学导学（15分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟）、巩固（5分钟））学习流程学案导案【学习流程】●自学导学：（15分

2、钟）1、我来把课文读1遍，努力做到正确、流利，边读边圈画生字词语，并用自己喜欢的方式牢记生字。2、我来给生字组词，并认真地抄写一遍：通过抄写，我发现这些字容易写错：3、我再来读一读课文，找出我喜欢的词语或句子摘录下来：4、我要运用学过的方法理解词语，把意思批注下来。大雾弥漫、惊恐万状、势不可挡、吼喝、猝然而至、威严、井然有序、悲壮、舍己救人巍然屹立、镇定自若、纹丝不动5、通过读课文，我能用简洁的语言概括文章内容。本文通过描写被撞，亲自指挥救援工作，在人员全部获救后自己却沉入大海的悲壮场面，表现了船长的高贵品质。●交流协作：（10分钟）1、我要和对

3、子交流一下摘录笔记。有些字容易读错、写错，我要提醒我的对子。在预习中注意培养自己生字词掌握的良好习惯。运用学过的方法去解释词语，可以锻炼自己的理解能力。1、我要把课文再读一遍，把感受最深的段落或句子给对子读一读。3、我能在小组内自由朗读课文，并画上情节曲线。●激励展示：（10分钟）我要把这篇文章中给我印象最深又或是我认为最能表达作者感情的语句或场面读出来？●达标检测：（5分钟）一、我来读拼音写汉字。Zhàolìjiàshǐzhìxùpōuxī()()()()Yānmòpàiqiǎnchuánbówèibèi()()()()二、在括号里填上恰当的词

4、语。（）地驾驶（）地指挥（）地下沉()的声音（）的众人（）的薄雾三、我能区分字形，并组词语。熬（）欧（）博（）澳（）鸥（）薄（）把自己认为最能表达作者情感的语句读出来，要学会有感情朗读。这样能帮助我们理解课文。你一定要认真写呀！凤泉区小学语文五年级上期第八单元导学案（北师大版）耿黄乡主备人：审核人：（）班小组：姓名：编号：课题：“诺曼底”号遇难记课型：展讲课总课时：两课时分课时：第二课时学习目标：1、我能通过课文中的重点句子，感受哈尔威船长的人道主义精神和忠于职守，勇于牺牲的精神以及沉着、坚毅、果敢、干练的英雄品质。2、练习通过人物的语言行动理解

5、人物思想品质。学习重难点：联系课文理解词语，正确流利有感情朗读课文。时间预设：复习检测（5分钟）自学导学（10分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟）、达标检测（5分钟））学习流程学案导案【学习流程】●复习检测（5分钟）我会听写本课的生字：●自学导学：（10分钟）1、我要再把第七单元《迟到》金钥匙中理解人物的办法读一读，并试着用这种方法理解体会。①我先找出课文中描写哈尔威船长语言和动作的句子，批注下来。②我通过认真读这些细节描写，眼前仿佛看到一个具有品质的哈尔威船长。③我要怀着敬佩的感情地读这些句子。2、船长在救人时是这样下命令的：“必

6、须把六十人救出去”！这句话中我认为这个词用得好，我认为这个词的好在表现出船长救人时的态度。在读这句话时我要试着把这个词重读。●交流协作（10分钟）对学运用学过的方法来试着理解人物的内心，体会作者的品质。朗读时要注意音量的变化、语调的变化、速度节奏的变化等。我要和对子把船长的两次吼喝用曲线画出来。并和对子一起读这两次吼喝，争取超越对子，读出船长的那种沉着稳定的品质。群学我能带着敬佩的感情读“哈尔威船长，他屹立在舰桥上一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。

7、”并把自己受到的震撼和大家交流。我被哈尔威船长深深地震撼了，被他而震撼。●展示激励（10分钟）1、我要和小组成员练习分角色朗读最后二十分钟营救时的对话，沉入人物的内心世界，感受船长的伟大品质。2、展示交流协作部分和自学导学部分。●达标检测：（5分钟）句子变身。（1）、尽管天气不好，我们总是坚持到校学习。（修改病句）（2）、就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂。（缩句）（3）我听老师讲课。（扩句）只有做到有感情朗读这些重点句子，才能进入人物的内心世界。交流协作部分不仅要展示自己的学习成果，也要学会认真倾听别人的回答。句子变身可以考考大家的语

8、文功底，可不要马虎哦！凤泉区小学语文五年级上期第八单元导学案（北师大版）耿黄乡主备人：审核人：五年级（）班小组：姓名：编号：课题：生死攸