高三语文作文课模式.doc

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1、高三语文作文课模式高三语文备课组黄海丰[内容提要]:高三需要全面复习高考的知识点。作文也只能在知识点中穿插进行。一个学期作文训练也只能十五篇,那怎样让学生更好的掌握作文要点呢?教者在这个方面做了一些尝试。争取在有限的练习里提高学生作文的水平。关键词:材料作文审题构思亮点进入高三,语文课的一大训练点就是作文,怎样上好高三作文课,让学生更好的掌握作文要点呢?教者在这方面做了一些尝试。一、教学目标:学习材料作文的写作方法,练习写作材料作文。二、教学重点:材料作文的写作方法。三、教学难点:材料作文的写作以及掌握材料作文的亮点。四、教学安排

2、:二课时。五、教学过程第一课时(40分钟)一、结合周练的作文题。[原题回放] 阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)传说有一只鸟儿,从离巢的那一刻起,就在寻找能够大展歌喉的圣洁之树,直到如愿以偿,才会歇息。不幸的是,在即将找到圣洁树并飞向其怀抱的一刻,身体被挂在了荆棘上,于是它便在那荒蛮的枝条之间放开了歌喉。在奄奄一息的时刻,它超脱了自身的痛苦,那歌声竟然使云雀和夜莺都黯然失色。这是一曲无比美好的歌,曲终而命竭。然而,整个世界都在静静地聆听,上帝也在苍穹中微笑。最美好的东西只能用最深痛的巨创来换取,它的歌唱是以生命为代价的歌唱,

3、是世间最凄美的绝唱。要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。不少于800字。二、师生共同分析此文题,提问:1、本材料有两段,各个是什么内容。学生回答。(第一段是叙事性材料。第二段是议论性材料)2、找出这两段材料的中心句。主旨是什么?材料的感情倾向是什么?学生回答。“超脱了自身的痛苦”“最美好的东西只能用最深痛的巨创来换取”3、判断下面的审题结果和写作内容是否存在偏离题意或观点偏颇的问题,请在你认为有问题的选项后面划×,并简要说明理由。(1)“痛苦之后是美丽”()6(2)“痛

4、苦是美丽的前奏”()(3)“阳光总在风雨后”()(4)“痛苦造就美丽”()(5)“不经历风雨,怎能见彩虹”()(6)“美丽是痛苦的结晶”()(7)“苦尽甘来”()(8)“苦难成就辉煌”()(9)“生命在苦难中绽放”()(10)“在苦难中结出玫瑰”()(11)痛苦本身就是美丽的。痛并快乐着,痛苦本身伴随着快乐。()(12)逆境是通往美丽的唯一道路。 ()(13)赞美默默奉献的伟大。()(14)坚持梦想()(15)有追求才能绽放生命()(16)持之以恒()(17)告别不是悲伤()(18)坚持就是梦想()(19)真情中流露出美(20)梦

5、想在不远处为梦想而飞追逐梦想()(21)坚持心中的梦想()(22)珍惜眼前事物()(23)让信念之花绽放()(24)用心去演绎()(25)微笑面对困难()(26)“感谢痛苦”()这些是学生在作文的立意,让学生判断正误。三、教师诠释文题•立意总结:•从故事本身立意:•①超脱了自身的痛苦,生命之花才会美丽;•②有顽强的意志,才能挑战生活中的荆棘;从材料中的议论部分立意:①最美好的东西需要用最深痛的巨创来换取;②以生命为代价,开出美丽的生命之花,也是向生命致敬。③生命需要勇敢和顽强。那么,写“勿因过分追求而牺牲”“以另一种方式方式生存”

6、的立意显然是错误的。另外总结这几个立意可以确定“痛苦与美丽”是因果关系。如:在生命中,忍受痛苦的磨炼,往往能赢得美丽的结局,获得事业的成功和生活的幸福。出现的问题:1.偷换话题:(1)痛苦本身就是美丽的。痛并快乐着,痛苦本身伴随着快乐。(2)逆境是通往美丽的唯一道路。(3)赞美默默奉献的伟大。(4)坚持梦想2.片面,偏执一端,不讲二者的关系:6  只说痛苦,不说美丽;或者相反。如有的通篇讲“美丽”,不提痛苦是美丽之因。如“感谢痛苦”3材料的感情倾向是赞成或支持这个唱出最美的生命之歌的方式。主旨是赞美荆棘鸟以顽强的精神唱出最美的生命

7、之歌。总结:从写作要求上看,仍采用“立意自定,角度自选,题目自拟”的三自政策,不要脱离材料内容及含意的范围作文,学生有较大的文体、选材、构思、立意、技法、语言等方面的空间。因此,此题入题易,考生不易偏离题意,但出来难,怎样写深刻,写丰富,还需自己的体验与修养作底子。四:学习优秀作文,把全文打在课件上,再由一位学生读。【优秀作文】苦难成就辉煌  钻石经过切割打磨才能光华四射,璀璨耀眼;细沙埋进河蚌体内,忍受漫长的黑暗,才能成为高贵的珍珠,光洁圆润,灿烂夺目。钻石最美的光泽是从一个个伤口发出的,珍珠的晶莹剔透是在黑暗中磨砺而成的,苦难

8、成就了钻石和珍珠的美!而荆棘鸟以付出生命的代价来成就最美的生命之歌。这多像人生,苦难磨炼人生,苦难成就辉煌。是的,苦难能够创造辉煌。苦难之于弱者,是毁灭,是崩溃,是终结;苦难之于强者,却是历练,是信念,是力量!苦难的到来,使强者们懂得永不言弃;苦难

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