《陶罐和铁罐》教案.doc

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1、《陶罐和铁罐》第二课时执教人：唐世燕教学目的：知识与能力：练习分角色朗读课文，并了解寓言蕴含的道理。过程与方法：通过多种形式的朗读，培养孩子们的语感，并且悟出道理。情感、态度与价值观：明白每个人都有长处和短处，懂得做人应该互相尊重，和睦相处。教学重难点：分角色朗读课文，理解课文蕴含的道理。教具准备：陶制品和铁制品各一个，图片各一张，PPT课件。教学过程：一、假设情境，巧妙引入课题。今天，唐老师从办公室给你们带来了两种物品，看看，它们是什么啊？（陶杯和铁锤）如果，老师用这个铁锤跟这个杯子一碰，会发生怎样的状况？（陶杯会被碰碎）为什

2、么？原来，铁制品很坚硬，但是陶制品却很容易碎。正是因为陶制品有这样一个缺点，所以，国王御厨里就发生了一件引人深思、耐人寻味的趣味小故事。故事的主人公就是——（陶罐和铁罐）齐读课题。二、读中悟，学习第一部分（一）以“奚落”为主线理解课文1、想不想知道它们究竟发生了怎样的故事？那赶快把你们的小眼睛、小耳朵、小脑筋转动起来吧！小眼睛认真地看大屏幕，小耳朵认真听故事，小脑筋想想课文主要讲了什么事情？（播放范读视频）2、是啊，国王的御厨里有两个罐子，这个铁罐瞧不起陶罐，所以常常奚落它。奚落是什么意思呀？3、大声读课文，找找铁罐几次奚落了陶

3、罐？都是怎样奚落的？作上自己喜欢的记号。4、读铁罐的第一次奚落。此时的铁罐是怎样的神态？陶罐是如何对待的？请人读。体会陶罐和铁罐的心理活动。5、第二次奚落跟第一次比较又有了什么不同？说说你是如何理解轻蔑的？陶罐此时如何对待？6、铁罐在陶罐争辩时怎么了？这也是他的第三次奚落的开始。铁罐如此无理，陶罐会怎么说怎么做呢？7、铁罐没有理会陶罐的宽容，读一读他的第四次奚落。说说“羞耻”的意思。这一次陶罐是如何面对的？（二）多种读，加深第一部分的理解。1、师生分角色读第一部分。2、男女分角色表演读。三、自学加点拨，学习第二部分1、大家都知道

4、，时间总会慢慢地流逝的，所以世界上也发生了很多事情。到底又发生了怎样的事情呢？陶罐和铁罐又遇到了怎样的境况呢？请大家默读课文剩下的部分。用你喜欢的记号画出陶罐和铁罐最后发生了怎样的变化。2、指名说结果，集体填表格。3、当人们发现陶罐后是如何对待他的？陶罐向人们提出了怎样的请求？如果你是那只铁罐听了这番请求你会怎么想？四、借用表格小结，并回顾全篇课文。五、说一说：读了这个寓言故事你想对陶罐和铁罐说什么？你懂得了一个什么道理？点明全篇的寓意：每人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。要互相尊重，和睦相处。六、课文延伸：1

5、、选一位同学，写出他（她）的优点。下课后读给他（她）听。2、课后想想自己有哪些缺点，然后自己偷偷的改正。老师期待着你们的进步。板书设计：27、陶罐和铁罐陶罐图片易碎谦虚无价之宝铁罐图片坚硬骄傲无影无踪2011年11月3日