陶罐和铁罐教案.doc

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1、27陶罐和铁罐执教者：李艳国教学目标１、知识与技能：认识“陶、懦”等１０个生字。会写“陶、谦”等１４个字。能正确读写“骄傲、傲慢”等１３个词语。２、过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文，体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制。３、情感态度与价值观：感悟课文寓意，人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。教学重点通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。教学难点理解课文讲的道理。教学准备课件。教学过程一、复习导入　　上节课我们认识了国王御厨里的两只罐子,一只是陶罐，一只是铁罐。还认识了课文的生字。现在来考考大家。1、出示词语

2、，多种方式认读。2、指名说说这篇课文的主要内容。这篇童话故事主要讲了国王御厨里有两只罐子，骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落他。埋在土里许多年后，陶罐出土成为文物，而铁罐却消失不见了。二、精读课文1、自由读课文，读完后思考：两只罐子分别给你留下了怎样的印象？2、讨论学习1~9自然段。铁罐给我们留下了这么深刻的印象，你是从哪些地方看出来的呢？指导学生找出铁罐的话。课件出示：铁罐的话。指导朗读。指名读，老师采访：铁罐兄弟，你凭什么敢这么说陶罐呢？讨论理解：铁罐是仗着自己坚固的长处，陶罐易碎的短处，才敢这么傲慢无理，狂妄自大。教师过渡：面对着这样一只骄傲自大的铁罐，陶罐是这

3、样应对的呢？指导学生找出陶罐的话。陶罐真的像铁罐说的那样懦弱吗？从哪个词可以看出来？如果你是陶罐，你会怎样争辩呢？（指名读）评价让我们一起来为陶罐争辩争辩吧!(齐读)这一只谦虚善良的陶罐同样让我们难忘，我们也来读读他的话吧。指名读，教师采访：陶罐兄弟，你为什么不再理会铁罐了，是你怕了吗？还是、、、、、？同桌分角色朗读陶罐和铁罐的对话，指名分角色朗读。点评。3、学习课文10---17段。时间流逝，铁罐真的会像他自己说的那样永远保留下来，陶罐很快就碎了吗？陶罐真的一点优点也没有吗？请同学们默读10---17段，想一想这两只罐子最后的结局怎样？当人们发现陶罐时，人们的心

4、情怎样?为什么？是啊，当年被奚落的陶罐如今出土成为文物，被人们永久的保留下来，而当年那个狂妄自大的铁罐却被消失的无影无踪，它当初想到自己会有这样的结局吗？为什么？（没想过。因为它只看到自己坚硬的优点，没有看到自己容易被氧化的弱点。）三、总结谈话。1、从这个故事里，你明白了一个什么道理？指名说。2、教师小结：人各有所长，不能拿自己的长处奚落别人的短处，看问题要全面。同学间相处应该相互尊重、和睦相处，遇到无事生非的人也应该尽量克制自己的言行。四、拓展延伸。1、假如陶罐一点优点也没有，连光洁、朴素、美观都没有，铁罐能不能看不起他？2、假如铁罐没有被氧化，永远坚固，而陶罐

5、却碎了，此时他能不能看不起陶罐？小结：每个人都有自己的长处和短处，我们不能拿自己的长处嘲笑别人，也不能无故揭别人的短处。给大家送上几句话。尺有所短，寸有所长。取人之长，补己之短。谦虚使人进步，骄傲使人落后。一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。五，作业：小练笔。假设铁罐没有被完全氧化，只是受了伤，当他被人们再次发现，他会怎么面对陶罐呢？会说些什么呢？展开你的想象，写一段对话。